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火烧云说课稿各位老师,大家下午好! 今天我给大家带来的说课题目是火烧云。下面,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、教材分析火烧云是人教版语文四年级上册第一单元的最后一篇课文,也是一篇略读课文。本单元课文都是以写景为主,描写了大自然中变幻无穷的美丽景象。本文是著名作家萧红的作品,课文主要描绘了夕阳西下时,火烧云的颜色、形状的变化,通过本文,品味作者语言,感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法,在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩,体会作者对大自然的热爱之情。二、教学目标基于教材特点及新课标要求,我确定如下教学目标:1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。2、有感情的朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵下来。三、教学重难点根据本课教学目标的设定,以及小学生的学习能力,我确定如下教学重难点:通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化,充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情。四、教学方法为了能够突出重难点,并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想,我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中,应充分尊重学生的主体性,发挥学生潜能,我将采用以下教学方法来指导学生学习:读中感悟法、自主学习法。五、教学过程研究了教材,确定教法和学法,我将采用以下教学步骤:(一)、导语激情,引入新课导入:天空中的云来去匆匆,我们只觉的她很美,但很难把这种美景写下来。七十多年前,作家萧红却以优美的文字为我们描述了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们根据作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。(二)自主探究,理解课文1、学习第一自然段生齐读,边读边思考:他们的颜色为什么都变了?人们对火烧云的出现持什么态度?(喜悦,欢乐)从哪可以看出?试着读一读。2、学习第二、三自然段。下面请同学们拿出笔,默读课文第二、三自然段,想想这一部分写了什么?(火烧云颜色变化多,变化快)你是怎么知道的,请再读课文,找出具体的词语读一读?还有些说也说不出来,见也没见过的颜色,你想会是什么颜色?你们能学着课文来说一说吗?(完成思维导图)火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫【导学】把这些颜色用四个“一会儿”连成一句话。火烧云颜色变化这么多,真是五光十色。颜色变化这么快,简直是千变万化,变化无常。能说说你读出了什么感受吗?(此时的天空真是太美了。)这么美的天空,这么优美的句子,我们一起来一起美美的读一读好吗? 师引读:这地方的火烧云变化极多,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,这些颜色天空都有,还有些。(三)、学习第46自然段。自学第4、5、6自然段。汇报自学情况:你读懂了什么?知道一点说一点。这三个自然段都是在写火烧云形状变化快,变化多。你是怎么知道的?“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“接着”说明火烧云形状变化快、变化多,突出了火烧云千姿百态的形状美。火烧云的形状变化是一个怎样的过程?(这三个自然段的开头都是先写某一种动物的出现,接着写它的样子,然后写它的变化,最后写它不见了。)下面,我们也按照上面几个自然段的句式:出现样子变化消失,展开想像的翅膀,说一段话。(四)自创框架,回归全文这篇课文按照时间的先后顺序,描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,给人一种美的享受,表达了作者对大自然的热爱。同时,也说明作者是一个想象力丰富,善于观察的人。今后,我们也要学习作者这种大胆想象,善于观察的好习惯。(五)、巩固练习:1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。六、板书设计这就是我的板书设计: 火烧云 颜色: 多 快 独特美 形状: 多 快我的说课到此结束,谢谢大家!
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