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8 童年的发现教学目标1通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思。3. 了解作者童年的发现,引导学生发挥想象,通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点通过自主阅读把握课文内容,了解“我”发现了什么,“我”是怎么发现的;引导发挥想象,感受人物性格特点。教学难点1.理清文章的结构脉络。2.创设情境,理解“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 这句话的深刻含义。教学时间:2课时教学基本程序教学调整第一课时一、 导入揭题。当我们渐渐长大,童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头,久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文童年的发现。读课题。二、初读课文,了解大意。自由朗读文章,说说课文写了什么。(概括交流:课文写了我发现胚胎发育规律的经过,后来因这一发现被老师误解受到惩罚。)哪些段落是写我发现的经过?(3-12段)哪些段落是写我被老师误解而受罚?(13-18段)三、了解“我的发现。”(一)理解:胚胎。出示解释(有条件的可以展示胚胎发育图片):胚胎是在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连,通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。(二)了解“我”发现的规律。1.课文中有一句话,比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律,请你找到句子读读,用自己的话说一说这个发现。2.出示下面两句话,比较。 “人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。”“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”。说的是相同的意思,但表达一个具体,一个简洁。3.指导朗读。“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。”(1)师补充进化论知识:这种“生物由简单到复杂、由低级到高级的变化发展”的理论叫“进化论”。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发现被恩格斯誉为是“19世纪自然科学的三大发现之一”。(2)谈感受:学到这里,说说你现在的感受。费奥多罗夫了不起(自豪,骄傲)!(3)朗读句子。四、学习第二段“发现的过程”。(一)了解发现的经过。胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢?请认真读3-12自然段,想想“我”的发现经历了哪些过程,把每一个过程概括成一句话或一个词。(二)交流。梦见飞行请教老师探究猜测(三)精读发现的步骤。1.学习发现经过之“梦见飞行”。多种形式朗读,感受梦想的奇妙。(1)师范读。生闭上眼睛想象梦境,谈感受。(2)师引读并拓展说话,感受作者“异想天开”、“天马行空”、富于幻想。师:我只要双脚一点,轻轻跃起飞过(生:街道上空);飞过(生:白桦林梢头);飞过(生:青青的草地和澄澈的湖面);飞过(生自由想象说)。我想去哪里就飞到哪里,真是(用课文中的词)“随心所欲”。(3)带着自己的感受,有感情地朗读这段话。2.学习发现经过之“请教老师”。过渡:“我”和同学经常在梦中飞翔,我们产生了好奇,想解决这个奇妙的问题,便去请教老师。(1)同桌分角色读读我和老师的对话。(2)请“学生”说说:你一个接着一个提问,当时是怎么想的?请“老师”说说:你刚才与学生的谈话中感受到了什么?(感受强烈的好奇心和求知欲。)(3)想象当时的情景,师生分角色朗读对话。3.学习发现经过之“探索猜测”。过渡:老师的答案并不能令我满意,便激发了“我”的想象力,我对于“人究竟是怎么来的”的这个答案的渴求越来越强烈。出示句子:“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”(1)为了解开人是怎么来的谜底,他是怎样研究这条鱼的呢?他翻来覆去地在看些什么?想些什么?(2)朗读这句话。4.再次感受作者的自豪,朗读。我终于找到了答案。这个发现是多么不容易啊,所以费奥多罗夫一想到这个发现他就会从心底升腾起一种自豪感。一起再来读读这句话。 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。”五、小结;作业。有感情地朗读自己喜欢的段落。第二课时一、 复习回顾。通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发现胚胎发育的经过,让我们来一起来读读这两段话。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。二、学习第三段“误解、受罚”。过渡:三四年过去了,六年级的一堂生物课上,这个发现在老师讲课时得到证实,作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚。1.创设情境想象,感受“受罚”的情景。1)出示句子:“幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年钱就发现了进化论,还不笑塌房顶!” 2)请你联系上下文,想象一下,如果当时老师继续问下去,容我解释,我会如何应对,同学又是什么反应,教室里又会是一副怎样的情景,请你发挥想象,再现当时的情景。3)学生想象,练写。4)交流。2.理解难句。老师误解了我,同学们嘲笑我。这时候,费奥多罗夫会想些什么呢? 1)出示句子:“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。” 2)读句子,理解。3)讨论交流。经历了曲折的探究之路,发现了胚胎的发育规律,在我的世界里,这是一个多么重大的发明与发现啊;被老师轰出教室,被同学嘲笑,这就是我受到他“驱逐和迫害”。 4)感受作者的精神。出示句子,填空补充: “世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险,但是”5)小结:小朋友用自嘲的方式,表达了他对这件事的看法,也告诉我们,无论遇到驱逐还是迫害,不管前面是荆棘还是挫折,都牵绊不了费奥多罗夫在科学道路上的探究的脚步。多么乐观,多么幽默,多么顽强!三、感受人物形象。1.学到这里,你喜欢这个小朋友吗?(交流。)2.小结:作者是一个天真无邪、求知若渴、善于探究、富于幻想,执著探究的孩子。3.出示简介。费奥多罗夫:俄国天文学家,俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人;也是一位极富创见的思想家,一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人。费奥多罗夫学问渊深,博览书史。他不仅精通欧洲各主要语言,而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他在哲学、自然科学、艺术上都有很深的造诣,被称为“百科全书” 。四、总结。童年的发现,尽管有时侯别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,也许这正是你研究创造的开始。所以,老师希望每个同学都能用你这双明亮的眼睛去发现世界,享受发现的快乐。作业。在追求科学的路上,科学家受迫害的事例很多。你还知道哪些? 富不贵只能是土豪,你可以一夜暴富,但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说“富而不骄,莫若富而好礼。” 如今我们不缺土豪,但是我们缺少贵族。高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀,高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志 高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵,以贵为美,在不知不觉中营造出和气的氛围;以贵为高,在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊,在创造了大量物质财富的同时,精神也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质,一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨,一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法,让我们的内心高贵起来:喜欢付出,福报就越来越多;喜欢感恩,顺利就越来越多;喜欢助人,贵人就越来越多;喜欢知足,快乐就越来越多;喜欢逃避,失败就越来越多;喜欢分享,朋友就越来越多。喜欢生气,疾病就越来越多;喜欢施财,富贵就越来越多;喜欢享福,痛苦就越来越多;喜欢学习,智慧就越来越多。
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