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9 自然之道教学目标1认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。教学重点了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教法指导以题生疑、以文议疑学法指导小组合作解疑教具准备多媒体课件课前预习1、自学生字词,了解课文的主要内容。2、让学生观察自己身边的动植物的奇特之处。第一课时预习课文,理清层次,指导朗读。第二课时一、导入新课,猜测“自然之道”1今天我们来学习一篇课文,(出示课题),请看课题,一起来读读!2这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识,教师不置可否)二、初读课文,感知“自然之道”1这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次2分节读课文,相机正音、释义从同学们的表情,老师发现想要读好这篇课文确实有点难度,现在,老师请几个同学来读读,谁来?学习的机会是自己把握的。加拉巴哥岛:是个外国地方,比较拗口,我们一起来读读筑巢孵化:这个新词比较难读,请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前:踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫:这是一种生活在海边的鸟颓丧:这个颓字也是要注意的响彻云霄:这个“彻”字可不要读成“切”音3现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测:也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法,我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的,这是海龟无法躲得过的劫难三、切己体察,揣摩“自然之道”1同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?先自读34自然段。2当你置身于岛上,看到嘲鸫啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?(难受,着急,紧张)3为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4出示画面及文字研读 “突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎企图把它拉到沙滩上去。”你们看,这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕,读读这段文字,哪些词、句让你产生了这样的感受?5学生交流研读成果 “突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?“啄”“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!谁来读?带着这样的感受我们一起来读读!“欲出又止”欲出又止是个新词,知道它的意思吗?它的出是为了什么?那么止呢?想出来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踌躇不前)你们说小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前,它这么担心有没有必要啊?(理解嘲鸫的凶狠)这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读!6感情朗读人物的不同反应(1)面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。(2)“叼就叼吧,自然之道就是这样的,向导的冷淡,招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝求向导的呢?(3)读到这,你对向导的话,对“自然之道“有什么理解?7推演自然情境试想一下,如果没有任何干扰,嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展?请你根据课文的有关语句,展开想像的翅膀,描述你想像的情景。四、谈话总结,感慨“自然之道”是啊,多么智慧,多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利地实现入海计划,可是由于我们的出现,我们的干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。第三课时一、直面惨状,感同“自然之道”师:一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息,成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢? 1、请同学们结合插图,读读7至8自然段,把描写向导和我们的动作的词语划出来。生划词语。交流:摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急,很想救这些幼龟赶紧、迅速、气喘吁吁)朗读体会:(自由读指名读齐读) 2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义:出示句子:“不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?(若不是因为我们的错误决策,幼龟们就不会白白送死了。)(2)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子:向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”师:你读出了什么不同?说一说向导为什么而悲叹?(体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用)二、换位体验,深悟“自然之道”说话练习:用“我们真是愚不可及啊,”说出感受1假如你就是在现场的作者和他的伙伴,回头想一想,当时你的哪些做法,哪些想法是“愚不可及的”?(找出描写“我”和同伴的语句揣摩,体会“无知之愚”)2假如你就是那位生物学家向导,回头想一想,当时你的哪些想法,哪些做法是“愚不可及的”?(找出描写向导的语句揣摩,体会“有知之愚”)三、抒发心声,内化“自然之道”1感情朗读如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。这3个自然希里的每个字,每句话,甚至是每个标点,都跳动着复杂的感情。好好读读,读出我们的悔恨、痛苦2此时此刻,你深深地懂得了什么?你现在对“自然之道”有更深的了解了吗?你想给人类怎样的忠告?(学生自由发言,中心意思是我们不应是认识自然之道,更要尊重自然之道,遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。) 第四课时完成课内课外作业。作业设计1、抄写优美词句。2、写出有反义词的成语。例:争先恐后 板书设计9 自然之道焦急 若无其事震惊 极不情愿 遵循悔恨 发出悲叹版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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