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近似数教学设计执教教师: 吴少荣【教学内容】青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第1516页,信息窗4。【教材分析】教材呈现的是五个世界之最:天安门广场的面积、胡夫大金字塔的石块数、光速、太平洋的总面积、马里亚纳海沟的深度。通过“观察上面的几组数,你发现了什么”的问题,引出对近似数相关内容的学习,然后从学生日常生活入手,认识到什么是近似数,以及近似数在生活中的广泛应用,并通过学生的自主探索,总结出“四舍五入”法。【教学目标】1、 知识与技能:知道近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。2、过程与方法:在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值,增强应用意识,提高应用能力。3、情感、态度与价值观:通过学习打开学生思维和对周围世界的认识。【教学重、难点】重点:学生理解四舍五入的意义。难点: 能在具体问题中正确进行四舍五入。【教学准备】1、教师设计前置性作业。2、学生根据前置性作业完成前置性学习,准备展示材料。【设计理念】“儿童是天生的学习者,是教育教学中最重要的学习资源,教师是生命的牧者;教学就学生在教师的组织引导下的自主学习,在教学组织上,鼓励先学,以学定教,少教多学,甚至不教而教,采用个人,小组和班级的多种方式的自主学习。生本教育提出更为基础的是发展人的情感和悟感,学生学习的核心部分应该是发展感悟”。 基于以上理念,课前我为学生设计了紧贴话题,可操作和符合学生学习水平、认知能力的前置性作业,课堂上为学生提供充分展示的舞台。【教学过程】一、前置性作业近似数前置性学习 班级 姓名 学海导航:1. 自学教科书15-16页,举例说明什么是近似数。2. 我们通常采用的求近似数的方法是什么?怎样确定是“舍”还是“入”?一、你能标出下面信息中的近似数吗? (1)这部长篇小说约有235000字。 (2)书店8月份购进图书约262500册。 (3)明明家居住的小区共有116 户人家。 (4)截至2003年底,全国18岁以下的未成年人约有387400000人。二、勤动脑,找规律。 262500大约是几万? 387400000大约是几亿?想:262500比( )万多一些,比( )万少得多,接近( )万。 262500 =( )=( )万 387400000比( )亿多得多,比( )亿少一些,接近( )亿。 387400000=( )=( )亿认真观察一下,求近似数的方法有什么规律吗?请你与同伴交流。三、你能省略万位(或亿位)后面的尾数求近似数吗?相信你是最棒的!456210 873560 2591800000 自我评价 小组评价 教师评价二、教学流程:第一关:交换思维,提升你我 学生在前置性学习的基础上,以小组为单位就课前学习话题展开交流,达成共识,并为展示做好分工准备。教师参与到小组活动中,根据前置性学习和交流情况确定展示小组。第二关:探究天地,展示自我 课堂是学生展示的舞台,在这里他们可以畅所欲言,攻防打擂。展示小组用孩子自身独有的语言和方式,向每位同学交流心得,分享收获。评价小组边听边思考,对展示小组评价,质疑或补充。课堂生成预设:A:262500比( 26 )万多一些,比( 27 )万少得多,接近( 26 )万。262500260000或26万 387400000比( 3 )亿多得多,比( 4 )亿少一些,接近( 4 )亿.387400000400000000或4亿B:省略万位后面的尾数求近似数,看它的千位,千位小于5舍去,大于或等于5,向万位进1. 省略亿位后面的尾数求近似数,看它的千万位,千万位小于5舍去,大于或等于5,向亿位进1第三关:学以致用,成就自我根据前置学习和课堂交流中的收获,围绕重点知识的巩固练习。以同学之间互相出题,教师出题,随堂检测等多种形式达到巩固应该,内化提高的目的。第四关:得知得智,超越自我。学生通过回顾和整理,谈自己的知识收获和情感体验,从而实现超越自我。版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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