长正方形知识整理教学反思花家地实验小学 王桂茹长正方形知识整理在教学时通过 “ 回忆整理 构建网络 实际应用 ” 等环节，充分让学生多感官参与，在学生自主探索中合作交流，由点到线，由线到面，由面到体，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力。1.数学源于生活，用于生活。数学教学中应强化数学意识的培养，使学生清楚地认识到数学来源于生活，又服务于生活。本课从绿地有多大作为导入，到辨析小清的说法是否正确，给居民修长方形的健身区，帮助爸爸用围栏围菜地，无不与生活实际紧密结合，与学生生活贴近。课堂教学突破了只重视学生知识技能培养的局限，关注学生的具体生活和直接经验。遵循数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。2 .全面梳理知识,形成知识网络。梳理知识是课中很重要的一环。让学生在老师点拨下自己整理，及时反馈，从而理清知识间的脉络，及时查漏补缺，有助于学生更好地形成清晰的知识网络。首先，让学生在记忆库中再现已学过的面积的相关知识点，通过整理由一个知识点连成一条知识线。然后通过辨析小清的说法是否正确，巩固周长的相关知识点，沟通面积周长的区别，并通过周长和面积的对比，促使学生的理解更全面。培养了学生的归纳、概括能力。由一条知识线形成一个知识面。3.循序渐进，在实际中应用。不是简单重复，它最终目的在于应用，解决问题。通过应用，帮助学生对知识的深层理解，提高能力，促进发展。本节课设计了有层次的，从基本的计算绿地的面积、填合适的单位、单位间的进率，到利用所学知识设计健身园的的方案、帮助爸爸围菜地。用所学知识解决实际问题，体现了知识的运用，遵循了由浅到深、由易到难的规律，学生在动口交流、动手操作、动脑思考中扎实提高了自己的学习水平。4.现代信息技术，助推课堂改革。课堂中恰当的使用多媒体，使教学形式更为生动、活泼，教学过程更加紧凑、高效，充分显示了现代化教学手段无可争辩的优势。如各生活情境的显示，特别是辨析小清的说法时，利用白板的透明度功能，将生活化的丝巾转化成数学图形正方形，做到由生活化到数学化的转换，再用数学知识解决生活问题。在设计健身区环节，利用白板的拖动副本和图形的旋转功能，将不同学生的想法展示出来，让学生辨析，使学生感受到数学与生活的关系。帮助爸爸围菜地时，利用白板的隐藏背景功能，将网格展现，使学生操作时有量的支持。通过网格对齐功能，学生画出的图形都在网格上，画图标准美观。学生将不同的想法展示出来，教师可以随意移动学生的作答，便于归类整理发现规律。现代信息技术参与课堂，不仅加深学生对知识点的深刻理解，更使学生体验到现代化教学手段的乐趣和魅力，大大体现了信息技术的对课堂教学的助推之力。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1