第一单元学情补偿一、积累运用1. 下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）A襁褓（bo） 成吉思汗（hn） 亵渎（xi） 重蹈覆辙（chn）B旁骛（w） 弥留之际（m） 骈体（bn） 强聒不舍（u）C扶掖（y） 怒不可遏（） 妖娆（ro） 一抔黄土（pu）D睿智（ru） 恪尽职守（k） 枘凿（n） 气吞斗牛（du）2. 改正下列词语中的错别字。（在横线上写出错字，在括号里改正）（1）一代天娇 （ ） （2）无限暇想 （ ）（3）略输文彩 （ ） （4）粗制烂造 （ ）（5）义愤填鹰 （ ） （6）南辕北澈 （ ）3. 填空。（1）沁园春 雪一词中，上下阕的过渡句是： ， 。全篇的主旨句是： ， 。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是 ， 。（2）雨说这首诗借 形象，对生活在中国大地上的儿童 ，是诗人用心唱出的一曲动人心弦的爱之歌。4. 仿照下面的例句，以“眼睛”或“心灵”为本体，写一个比喻句。例句：微笑像一朵娇嫩的花蕾，包容一团温馨的真诚。不浓，不淡；无刚，无媚。 5. 口语交际。九年级（1）班举行走进雨的世界综合性学习活动，请根据要求完成相关内容。（1）雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国的古典诗歌中，有许多描写“雨”的诗句，如:“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”请你再写出一联带有“雨”字的、上下联完整的古诗词。 （2）不同季节的雨有不同的特点，你最喜欢哪个季节的雨？请写一段文字来表达你的喜爱之情。（70字左右） 二、阅读理解阅读沁园春 雪，回答问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 6.词的上阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？ 7.“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指_ ， 全句表达的感情是_ 。8.下面对有关句子理解有误的一项是（ ）A在词的上阕中，一个“望”字领起以下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了作者豪迈的感情。B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓 出一层新的意境。作者表面上写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定 会更加艳丽美好。C“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，诗人用“惜”“输”“逊”等词 对封建统治者进行了断然否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。D“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在。作者指出真正的“风流人物” 只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人 的英雄业绩。2