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吃西瓜教案设计教学内容:义务教育六年制小学数学三年级下册认识分数中的吃西瓜。教学目标:知识目标:学生在解决问题的过程中,探索出同分母分数加减法的计算方法。能力目标:学生学会计算同分母分数的加减运算,能分析、解决实际问题的能力。情感目标:激发学生学习兴趣,调动自主参与的积极性。教学重点:探索出同分母分数加减法的计算方法。 教学难点:探索用“1”减去一个分数的运算。 教学流程:一、 创设情境,学习新知1、创设情境同学们喜欢吃西瓜吗?是呀!夏天到了天气很热,如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事,想听吗?好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟,一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子,累的满头大汗,妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均分成8块,兄弟俩高兴的吃起来。我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。同学们请看书中的图,你从图中获得了什么数学信息?(小熊吃两块,大熊吃三块) 你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗?(2/8、3/8)2、探索新知 (1)学习同分母分数(分母小于10)的加法运算根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。生提问题同学们真会提,这节课我们就来研究其中的几个问题。好,先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?这个问题应该怎么列试呢?自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的?(学生汇报2/8+3/8=5/8)。认真观察这个算式,你发现了什么?(同分母分数相加,分母不变,分子相加。)让学生用纸折一折验证算式的结果。(2)学习同分母分数(分母小于10)的减法算式 “同学们真聪明。”别急,这里还有一个问题,同学们一起算好吗?大熊和小熊谁吃的多,大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?(小组合作完成,并说说怎么算的,学生汇报演示3/8-2/8=1/8)引导学生观察,你发现了什么?(同分母分数相减,分母不变,分子相减。)同桌拿出图色纸,将纸平均分成若干份,涂出其中的几份,同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几,你们两个人一共涂了这个图形的几分之几?怎样算的,比一比,谁涂的大,大几分之几?(学生练习,教师巡视,指名汇报学生评价)(3)学习“1”减去一个分数的运算。“你们真棒”老师为你们的表现而高兴,看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几? 请同学们把算式写在本子上,并说说是怎么减的?(学生以小组为单位讨论列式解答:15/8”,也可能列式“8/85/8”)(学生汇报后演示)讲解指出:把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份,就是几分之几。(4)找出:上面三道题的相同点(分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数)并板书。二、巩固练习,强化新知大熊看同学们这么聪明,他要和我们比赛,看谁算得又对又快。1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。(本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律,初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。)2、自选一道题来做(1)、一张长方形纸,做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几?(2)、一块布,做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几?(3)、妈妈买回一块蛋糕,小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5,剩下的爸爸吃,爸爸吃了这块蛋糕的几分之几?(本题让学生选择适合自己的题去做,培养学生的自信心,锻炼了学生的能力) 三、总结:说说你这节课的收获,还有什么疑问?(全班交流)。版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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