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PEP小学英语六年级上册教材分析一、指导思想 为贯彻落实国家的教育方针,学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想,为孩子的终生发展奠基,围绕学校的中心工作,结合实际,力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求,以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能,培养他们良好的学习习惯,为以后继续学习英语奠定良好的基础。二、教材分析: 根据“课程标准”要求进行编写,以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 学生用书包括六个学习单元和两个复习单元,每单元分A、B、C三个部分。具体包括:1、听力教学(Lets try)2、对话教学(Lets talk)3、词汇教学(Lets learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Lets check)7、语法小结(Lets wrap it up)8、趣味故事教学(Story time) 三、学情分析:经过三年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,我应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 四、教学方法分析(1)词汇教学(Lets learn)这部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学,把单词放到具体的对话(句子)中学习。(2)对话教学(Lets talk )本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分可提供可替换的内容。(3)阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)语音训练(Pronunciation)教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力五、教学措施1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况。 Unit 1 How can I get there ? 单元教学目标: 要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置,如:Where is the museum? Its near the hospital. 能够询问路线并简单回答如:How can we get there? Turn left at the bookstore. 要掌握Lets learn , Lets talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重点:学习如何问路并回答。 教学难点:学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。 教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时 Unit 2 Ways to go to school .单元教学目标: 要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地,如:How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式. 要求学生掌握Lets learn , Lets talk 中的四会的短语、单词和句子. 帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯,安全的过马路。 了解不同的国家交通规则的异同。 教学重点:学习如何询问并回答人们日常出行的方式。 教学难点:How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。 教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时 Unit 3 My weekend plan单元教学目标: 要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划,如:What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”;能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答,如:Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务,熟练运用“be going to do” 结构句型。 要求学生能够掌握Lets learn , Lets talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。 关注小组合作与交流,加强自主学习。 教学重难点:如何询问对方打算做什么,打算去哪儿,打算何时去做某事,主要句型是:”What are you going to do ? I am going to .要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。 教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时 Unit 4 I have a Pen Pal 单元教学目标:要求学生能够询问和简单描述业余爱好,如:What are Peters hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答,如:Does he live in Sydney? Yes, he does . 要求学生能够掌握Lets learn , Lets talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好,形成乐于与人交往的性格。 积极应用所学语言进行表达和交流,加强合作,共同完成学习任务。 了解美国孩子们的课外活动。 教学重点:询问某人爱好的句型。教学难点:Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时 Unit 5 What does he do ? 单元教学目标: 要求学生能够简单介绍人物的职业,:如:Hes a businessman . 能够应用句型“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况,并能做出相应的回答。 要求学生能够掌握Lets learn , Lets talk 中的四会单词和句子.能够按要求较好的完成Lets try 等活动。热学习有关人物的英语知识,做到热爱生活、尊重他人的劳动。 能积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。 了解衣领颜色象征着不同的职业。 教学重点:询问他人的职业,出行方式及工作地点。教学难点:让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。 教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时 Unit 6 How do you feel?单元教学目标: 要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。 要求学生能够掌握Lets learn , Lets talk 中四会单词和句子。 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。能够简单表达身体不舒服,心情不愉快时的调节方法。能够简单陈述产生某种心情的原因。教学重点:询问别人身体和心情状况,并给出合理建议。教学难点:祈使句。教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排: 6课时版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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