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教学设计与反思课题认识成正比例的量(一)课时24授课对象六年级课 型新授课教学目标1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2使学生在认识成正比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。教学重难点能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。教学准备课件教学方法讲授法,讨论法,练习法教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注教学过程一、谈话引入我们已经了解了一些数量之间的关系,谁来说说你知道哪些常见的数量关系?二、互动新授出示例1。1探究时间与路程两个量之间的关系。提问:仔细观察这张表格,它为我们提供了哪些数学信息?引导:表格中的路程和时间有关系吗?说说是怎样的关系?可先让同桌相互说一说,再组织全班交流。通过交流,使学生初步感知两种量的变化情况。预设:(1)行驶的路程随着时间的变化面变化。(2)行驶的时间越长,行驶路程越多;行驶的时间越短,行驶路程越少。小结:路程和时间是两种相关联的量,时间变化,路程也随着变化。2.分析时间与路程这两个量的比值。提问:表格中时间越长,路程越多;时间越短,路程越少。现在我们就来探究时间与路程之间有没有什么关系?让学生动手写出几组对应的路程和时间的比,并求出比值。3.揭示正比例的意义。教师对两种量之间的关系作具体说明:例1中的路程和时间是两种相关联的量,时间变化,路程也随着变化。当路程和相对应时间的比的比值总是一定(也就是速度一定)时,行驶的路程和时间成正比例关系,行驶的路程和时间是成正比例的量。(板书:路程和时间成正比例)4.正比例意义.教学过程 三、巩固练习1第57页的“练一练”第1题。先让学生独立思考并作出判断,再要求说明判断理由。2第57页的“练一练”第2题。提问:题中的两种量是否相关联,小组内讨论本题数量之间的关系,并说说两种量是否成正比例关系,为什么?学生小组讨论交流,然后全班交流。四、全课小结这节课你学会了什么?通过这节课的学习,你还有哪些收获?五、课堂作业:练习十第3题板书设计正比例的意义(一)时间和路程 路程和时间是两种相关联的量。 80 80 80 速度(一定) (一定)反思版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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