云南省陇川县第一中学高一生物伴性遗传教学设计第二章第三节伴性遗传课程标准要求“概述伴性遗传”，属于理解水平。伴性遗传现象是由于控制该性状的基因在X染色体，而Y染色体上没有相应的等位基因，或在Y染色体上而X染色体上没有相应的等位基因，所以在雌雄个体中表现出比例不同的现象。所以要学生理解伴性遗传的实质。课程标准指出：“教师要引导学生从生活实际、生活经验中发现和提出问题，创造条件让学生参与动手动脑的活动”。利用书本的资料分析，引导学生展开讨论和分析，并绘制遗传图解，真正理解伴性遗传的特点，再组合成一个总图解，以问题串的形式深入分析和思考，归纳色盲遗传的特点。师生共同分析学生写出自己家族的色盲遗传系谱图，分析出图中人的基因型和表现型，及其孩子患色盲的概率，因为是学生所熟悉的人和事，研究起来特别起劲，效果特别好。在此基础上，再引导学生学习伴性遗传的意义和应用。二、目标及解析1理解XY型的性别决定方式，能够说出性染色体为XY型的常见生物。2比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性。3通过实例分析，指导学生归纳总结出伴性遗传的特点。通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力4. 通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。5. 能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。三、教学问题诊断1、重点：伴性遗传的特点2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律3、问题分析：学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。但伴性遗传的特点和分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律是抽象的推理，学生要预习好教材，课堂要认真听讲，课后需要练习作为知识的突破基础。同时教师要采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。四、教学过程 教学设计思路：伴性遗传的特点及常见事例 人类红绿色盲症 抗维生素D佝偻病 伴性遗传在实践中的应用 拓展延伸：伴性遗传的方式、特点及运用教学过程：（一）性别决定1染色体的分类根据是否与性别有关，把染色体分为常染色体和性染色体。常染色体：雌性个体和雄性个体中性别决定（XY型）相同且与性别无关的染色体。性染色体：雌性个体和雄性个体中有显著差异，且对生物的性别起决定作用的染色体。2性别决定方式XY型染色体组成：雌性：n对常染色体+1对性染色体XX ；雄性：n对常染色体+1对性染色体XY。性别决定过程（以人的性别决定为例）：常见生物：人、果蝇、所有哺乳动物及很多雌雄异株植物，如菠菜、大麻等都属于这种类型。3ZW型性别决定：通过对比了解它与XY型性别决定的不同。（二）伴性遗传1概念有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。2X染色体上的隐性遗传病（以红绿色盲为例）色觉与基因型的关系正常基因B和红绿色盲基因b位于X染色体上。 女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲遗传特点男性患者多于女性患者。交叉遗传：男性的红绿色盲基因从母亲传来，以后只能传给他的女儿。隔代遗传：一般地说，此病由男性通过他的女儿传给他的外孙。3X染色体上的显性遗传病（以抗维生素D佝偻病为例）要求学生对比红绿色盲的分析方法，分析其遗传特点：过程（略）女性患者多于男性患者。交叉遗传。连续遗传。（三）典型例题例1对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行DNA序列的分析，假定DNA序列不发生任何变异，则结果应当是A. 甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1B甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1C甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1D甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1解析：男性细胞内的性染色体为XY，他给女儿的性染色体一定是这唯一的X染色体；女性细胞内的性染色体为XX，这二条X染色体虽然是同源染色体，但其上存在的基因可以是不同的，因此她给女儿的性染色体尽管也是X，但可以是两条中的任意一条，也即两个女儿从母亲那儿获得的X染色体可能不是同一条，结构有可能不一样。本题答案为C。例2果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是A杂合红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 B白眼雌果蝇 红眼雄果蝇C杂合红眼雌果蝇 白眼雄果蝇 D白眼雌果蝇 白眼雄果蝇解析：根据红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼四组杂交组合的亲本基因型分别为：A：XBXbXBY，后代雌果蝇都为红，雄果蝇有红、白，无法通过眼色直接判断子代果蝇的性别；B：XbXbXBY，后代雌果蝇都为红，雄果蝇都为白，通过眼色能直接判断子代果蝇的性别；C：XBXbXbY，后代雌果蝇有红、白，雄果蝇也有红、白，无法通过眼色直接判断子代果蝇的性别；D：XbXbXbY ，后代雌、雄果蝇都为白，无法通过眼色直接判断子代果蝇的性别。本题答案为B。4、抗维生素D佝偻病1）、基因位置2）、遗传特点5、伴性遗传在实践中的应用根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性知识拓展：归纳伴性遗传的方式和特点伴Y遗传：（1）特点：致病基因只位于Y染色体上，无显隐之分，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全为正常，正常的全为女性。简记为“男全病，女全正”。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性。也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。（2）实例：人类外耳道多毛症。6、学生和教师归纳：人类伴性遗传病判定口诀： _ _ _ _ _五、配餐练习1某种蝇的翅的表现型由一对等位基因控制。如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交，后代中25%为雄蝇翅异常、25%为雌蝇翅异常、25%雄蝇翅正常、25%雌蝇翅正常，那么，翅异常不可能由 A常染色体上的显性基因控制 B常染色体上的隐性基因控制CX染色体上的显性基因控制 DX染色体上的隐性基因控制2一正常女子和一患病男子结婚，生了一个正常的女孩和一个正常的男孩，子女长大后分别与正常人结婚，所生子女都不会患此遗传病。该遗传病最可能是A常染色体显性遗传病 BX染色体显性遗传病C常染色体隐性遗传病 DX染色体隐性遗传病3血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家庭中传递的顺序是 A外祖父母亲男孩 B外祖母母亲男孩C祖父父亲男孩 D祖母父亲男孩4基因型为AaXBXb的个体产生的配子是 A精子：AXB、aXB、AXb、aXb B精子：AXB、aXbC卵细胞：AXB、axB、AXb、aXb D卵细胞：AXB、aXb5基因检测可以确定胎儿的基因型。有一对夫妇，其中一人为X染色体上的隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现型正常，妻子怀孕后，想知道所怀的胎儿是否携带致病基因，请回答：夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测吗?为什么?妻子为患者时，表现型正常胎儿的性别应该是男性还是女性?为什么?参考答案：1D 2C 3B 4C 6要 表现型正常女性有可能是携带者，她与男患者婚配时，男性胎儿可能带有致病基因性 女患者与正常男性婚配时，所有的女性胎儿都带有来自父亲的X染色体上的正常显性基因，因此表现正常。3用心 爱心 专心