语文教学计划一、总体要求 1学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。 2重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。 3加强作文指导，提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 （一）关于阅读： 1开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3关于语感培养的设想： a诵读吟咏，感知语言神妙。 b揣摩品味，领悟语言精髓。 c探究规律，把握语言理趣。 d强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 2改革作文评改方法：采取互评法。3培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学： 普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的容为主题 。 (四)语文综合能力的培养： 1硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。 2手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。 3流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。4诗词抄背： 文学教育是素质教育的一项重要容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 (五)、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 (六)、教学评价： 平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。 做好学生学习动态观察资料的搜集整理。 学生各方面的进步及时通知家长。 做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。 三、课时安排 精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时 口语交际:7课时 综合性学习:3课时 写字练习:2课时 课阅读:18课时 复习测试:14课时 机动安排:7课时 单元课 文课时预计完成时间完成情况第一单元白礼赞3第一三周完成囚绿记2*草莓1口语交际青春畅谈1写作倾叶心声1综合性学习献给教师节的一份特殊礼物1第二单元孔乙己3*差半车麦秸2*清兵卫与葫芦1口语交际中学生看电视利弊谈1写作续写清兵卫与葫芦1第三单元中国人失掉自信力了吗2第四六周完成吴汉何尝杀妻2*世上没有傻问题1口语交际开一次辩论会1写作一一事一议1第四单元致经国先生信2*给儿子的一封信2*给女儿的信1给布特勒的信1口语交际谈困惑，解烦恼1写作给教科书编者或课文作者写一封信1第五单元茶馆（节选）2第七九周完成毅市长（选场）2*开国大典（节选）1口语交际漫谈电视剧1综合性学习举办中外戏剧知识大赛1第六单元秋水庄子2*愚公移山列子2捕蛇者说（柳宗元）2诗词五首3口语交际从愚公移山谈起1写作月光下的遐想1综合性学习主题探究学习：神话1第七单元论语十则2第十二十三周完成鱼我所欲也孟子2*订鬼（王充）1*马说（愈）诗词五首1口语交际谈谈名人效应3写作写一篇学习小结1附录一：修辞知识2附录二：应用文示说明第十、十一周半期复习考试，第十四周至十五周全册复习过关；第十六周至十八周上九年级下册文言文部分；第十九至期末复习迎期终考试。四、教改专题 1作文评改的新模式探索 2“情趣导学”中的激趣 1白礼赞茅 盾教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的读音。大毡(zhn) 开垦(kn) 主宰(zi) 坦荡如砥(d) 潜(qin)滋(z)暗(n)长 无边无垠(yn)诸(zh) 如 倦(jun)怠(di) 婆娑(su) 恹(yn) 恹(yn)欲睡 丫(y) 枝 虬(qi)枝 参(cn)天 初融(rn) 秀颀(q) 地壳(qio) 晕(yn)圈2解释下列词语。（1）视野：视力所及的围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。3（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。（2）思考课文预习提示。二、导入1作家作品简介：茅盾（18961981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名德鸿，字雁冰，笔名茅盾。桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说（蚀），10月东渡日本与党失去联系，1930年回后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵地）杂志。1940年到鲁艺讲学，后又到、等地，坚持和平，反对战，反独裁。1948年到达，后到参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有子夜林家铺子风景谈白礼赞等。2什么是象征手法？在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。3“贵族化的楠木”象征什么？茅盾同志说：贵族化的桶木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。4导语（白礼赞）是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫，使一个客观对应物白树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。细腻的白树外形是革命者的形象，更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。三、正课1读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？讨论、明确。全文可分成五个部分。第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白树，用肯定的语气再度赞扬白树的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白树的形象和性格，以否定句式，强调白树是“不平凡”的树。第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白树的象征意义。第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。 中心大意是：本文采用象征手法，抓住白树的外形特征，借白树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。2看一看文中多处出现的“白树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。讨论、明确。课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是在美来说，它是不平凡的。3提问：全文抒情线索是什么？讨论、明确。白树实在是不平凡的。4提问：课文第二部分写高原的目的是什么？讨论、明确。写白树前先写高原，目的有两个。其一交代白树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。5动手在第三部分文中找一找体现白树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？讨论、明确。外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”枝；“片片向上，几乎没有斜生”叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白树不仅外形美，在的精神更美。四、小结散文的开头从赞美白树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白树出场。从白树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似 的白树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。五、作业1课后练习第一题的第1 2、3小题。2选用课时作业优化设计