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第三单元单元内容介绍 本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中永远的歌声、秋天的怀念、“精彩极了”和“糟糕透了”为精读课文,花边饺子里的爱、为了五美元的礼物为略读课文。 在本单元的课文中,呈现出一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。 永远的歌声这篇课文,主要写了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的故事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 秋天的怀念记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一息的故事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与歉疚。 “精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的习作的不同评价,这两种评价对他产生了巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 花边饺子里的爱讲的是作者童年时,妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆,成年后,给妈妈过生日时,他也包了一个带糖馅儿的花边饺子,讨得年迈的母亲的快乐与开心。文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子的孝顺、敬爱母亲之情。 为了五美元的礼物一文,讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事,表达了孩子对母亲诚挚的爱。 在这个单元中,这五篇课文把我们带入了爱的世界,一个个生动的故事使我们真切地感受到爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终生难忘;爱是伟大的,它给人无穷的力量。 本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”这个专题进行编排,课后编排了15道思考练习题,这些题目提示了学习本单元课文的要求和教学重点。课文中编排了五幅插图,形象而生动地反映了课文的重点部分内容,有利于学生对课文的理解,发展学生的形象思维。 本单元要求认识32个生字,会写25个生字。在“语文百花园”中安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。在“温故知新”中编排了四项内容,一是认识修改符号,通过修改短文的实例,使学生了解和运用新出现的四种修改符号;二是拓展与交流,引导学生交流自己在学习本单元课文时,领悟到的作者表达情感的方法;三是阅读平台,为学生提供了国风写的一首诗歌我有一个梦想;四是积少成多,编排了“新三字经”中有关讲孝和悌方面的内容。“口语交际”活动,安排的话题是“人间处处有真情”,要求学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情进行交流,交流时注意把事情的起因、经过和结果交待清楚。“习作”练习要求以自传的形式写一篇文章,讲述自己成长中的主要经历。本单元教学时,应注意以下几个问题: 1、本单元所选的五篇课文,内容贴近学生生活,是作者感受爱、奉献爱的经历的记叙和描述,教学时应引导学生充分阅读文本,与文本对话,深入把握文章的主要内容,感受故事中饱含的深情,从中受到感染和熏陶,得到教育和启迪。在理解课文内容时,建议引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流,从而树立尊老、敬老、爱老的美德。 2、加大朗读力度。这个单元的课文属于情感色彩较强的文章,因此,在阅读教学中要引导学生正确、琉璃、有感情地朗读文章,品味文章的精彩语句,背诵自己感受最深的段落,在阅读过程中主动积累语言。3、引导学生领悟作者的表达方法,体会作者是怎样将自己的情感表达出来的,可以让学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力,并能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。单元学习目标: 1、识字写字:能够随文识字32个,会写生字25个。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、引导学生联系生活实际理解文章的内容,体会作者所表达的思想感情,从中受到启迪与教育。4、学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。单元重点难点:引导学生领悟作者的表达方法,体会作者是怎样将自己的情感表达出来的单元内容及时间安排:11永远的歌声 ( 2课时 ) 12秋天的怀念 ( 2课时)13“精彩极了”和“糟糕透了”( 2课时) 14花边饺子里的爱( 1课时)15为了五美元的礼物(1课时) 语文百花园三( 4课时)单元教案主备人:黄翠莲共享教案者:李玲 王爱珍 王月芳组长审验签:11、永远的歌声教学目标: 1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 2、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。教学重点及难点: 引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。教学方法:讲授法 讨论法教具准备:录音机 磁带课时安排:2课时。第一课时:教学目标: 1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、初读课文,引导学生把握文章的主要内容。教学过程: 一、谈话导入: 同学们,看到这个课题,你想到了什么?(这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?) 好,请带着你的问题,开始学习课文。 二、初读课文,整体感知。 1、默读课文,划出生字、生词,借助字典或结合上下文理解字义或词义。 2、全体反馈交流自学生字情况。(略) 3、指名读全文,想想课文写了什么内容? 交流:指名说补充说教师小结 4、再读课文,找出文章中描写事件的部分。 交流:第210自然段 三、初读质疑。 自由读课文,提出不懂的问题。 交流:学生针对课文内容提出不懂的问题,教师梳理问题。 四、布置作业: 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。第二课时:教学目标: 1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。 3、有感情地朗读课文。教学重点及难点: 1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。教学过程: 一、整体感知课文。 回忆,课文写了一件什么事?(略) 二、回应学生课前质疑问题: 1、文章为什叫做永远的歌声? 2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了? 这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文,感悟理解。 (一)学习第一段,体会孩子对老师的喜爱之情。 1、默读25自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么? 2、全班交流:(语句): (1)“我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。” (2)“她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。” (3)“我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。” (4)“我说,天下第一好。” 感受:“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 3、练习有感情地朗读,体会孩子对老师的热爱之情。 自由读指名读 (二)学习第二段,进一步感受学生对老师的热爱之情。 1、自由读6、7自然段,说说你读懂了什么? 2、全班交流:( 感悟:) (1)明知进山有危险,还要进山为老师采药,体会到学生对老师的爱。 (2)老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病,感受到学生爱老师。 3、练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段,读出对老师的热爱之情。 同桌对读指名朗读 (三)学习第三段,感受师生情。 1、自由读810自然段,哪句话最令你感动?为什么? 2、全班交流: (1)“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条的穿起来” “老师是南方城里人,爱吃鱼”学生的心多细呀! “我和二牛干脆下了水”为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”想尽一切办法抓小鱼 教师小结:从学生的一连串抓鱼的动作中,我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 自由读指名读 四、学习开头和结尾,体会写法。 1、自由读文章的开头和结尾部分,你发现了什么(首尾呼应,文章结构更加完整) 要求学生要说出体现首尾呼应的语句。 2、师问:课前有同学提出文章为什么以永远的歌声作为题目,现在你能回答这个问题吗? 小组讨论全体交流(要点:歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。) 五、布置作业: 年轻、漂亮板书设计: 老师 教我们唱歌 生病、咳嗽 永远的歌声 觉得老师样样好 学生 采药、捉鱼作业设计一、照样子,写词语: 傻乎乎- - - - 曲曲折折- - -二、按要求写句子:小妹和石花把小鱼一条一条地穿起来。(改被字句)那歌声像清澈小溪,一直滋润着我的梦。(缩写句子)12、秋天的怀念教学设计教学要求: 1、认识本课的生字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。教学重点、难点:读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学方法:学生研读为主,尝试探究学习、合作探究,讨论交流。教具准备:通过观看幻灯片,来感受文中母亲的伟大形象。教学过程:一、激情导入。关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文,再一次感受催人类下的母爱(板书课题)。二、布置自学。 1、自由读课文。 2、根据新闻记者提示,边读边在书法上标标画画。三、交流汇报(以阅读提示为纲)。 1、母
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