教材版本人教课标版学段中段学科语文章节第一单元课题名写一处自然景观课时2执教教师单位南师附小教师姓名涂娟教学目标1.多渠道搜寻了解奇特的自然景观，抓住一处按一定顺序进行表达。2.通过习作，抒发对热爱祖国、热爱大自然的情怀。教学重点有顺序地把自然景观奇特之处写出来。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教具1.布置学生了解自然奇观及其相关的知识。回忆所浏览过的一处自然景观的奇妙之处。2.多媒体课件。时间安排2课时课后小结备注【教学过程】第一课时 习作指导课一、 谈话激趣，了解任务。1.（课件展示）看！风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷大自然就像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。2.这几天，大家一直在搜寻美丽奇特的自然景观。你们找到了吗？这节习作课，我们就用手中的笔把它们写下来。二、 揭题审题，明确要求。1.（出示提示）我们一起来看看本次习作提示。自由读一读，想想：本次习作写什么？有什么习作要求？2.交流。（板：写一处自然景观、突出奇特之处、按照一定顺序）习作内容：写自己游览过或了解的一处自然景观；可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。习作要求：突出自然景观的奇特之处，按一定顺序写下来。3小结，齐读。4.什么是自然景观？（大自然形成的具有观赏价值的景色。不是人为建成的，如长城。另外，还有些是大自然发生的奇特现象。）三、 开拓思路，积累素材。1.同学们，你们课前搜集了哪些自然奇观的资料？咱们来交流一下。2. 小组交流，全班交流。（你说的是奇特的自然现象，你说的是著名的旅游景点，）3. 你们有没有游览过或亲眼看过什么自然奇观吗？ 4. 指名交流。四、仿中求创，指导方法。1.拟定题目。（1）同学们，让我们一起回忆一下：我们学过哪些描写自然奇观的课文？（2）交流。（课件出示目录）（3）这类课文的题目有什么特点？（以要描写的景物命题，还可以用观察到的奇特景观现象命题）（4）你准备给自己的习作拟一个什么题目？写下来。（5）交流。2.选择材料。（1）这么多自然景观，它们有什么奇特之处呢？ （2）让我们先来回顾一下：本组课文的奇观的特点。（课件出示）（3）你们能不能用一个词来概括自己想介绍的这处自然景观的奇特之处？写下来。（4） 交流。 3.学习写法。（1）景观的奇特给同学们留下了深刻的印象，如何把它写得有条有理，有声有色呢？今天，老师教给大家两把金钥匙。其实，它们就藏在我们本组的课文里。大家看，这每篇课文都是按照一定的写作顺序展开的。（2）我们一起来回顾一下。（课件出示）（3）想一想：你准备用哪种顺序来介绍你要写的自然景观？ （4）交流。 （5）对，这么一说，不就有条有理了吗？ （6）第二把金钥匙就是巧用写作手法。回顾课文。 五、由说到写，运用方法。1.同学们在介绍自然景观时就可以尝试运用这些写作手法。谁愿意具体地为大家介绍一处自然奇观？ 2.先自己练习说一说。（师巡视指导）3.指名说。其他同学注意听：他有没有抓住奇特之处，按一定顺序说清楚？4.评议。提示：还可以说说奇观是怎样形成的。5.这么多同学都想说，要不我们把它写下来，然后办一期习作展，让我们共同感受大自然的奇妙。好吗？ 6.大家写的时候要抓住奇特之处，按一定的顺序写。注意把句子写通顺，不写错别字。写完以后，自己读一读，认真检查，认真改正错别字。好，开始吧！