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小数的初步认识教学目标1. 知识与技能 结合生活经验初步认识小数,会读写小数,知道以米为单位的小数表示的意义。2. 过程与方法 经历分一分、涂一涂的过程,建立小数与分数的联系,深化对小数意义的理解。3. 情感态度与价值观 培养学生积极的学习态度教学重难点理解小数的意义,建立小数与分数的联系。教学准备 多媒体课件 练习纸教学设计一、日记导入老师带来了一篇数学日记,请你快速浏览这篇文章。这些数你都会读吗?(153.77、12.12、9.05、0.1) 像153.77、12.12、9.50和0.1这样的数叫做小数。师:今天这节课,我们就来认识小数 揭示课题 板书:小数的初步认识这些小数都有一个共同的特点,你发现了吗?(小数点)二、探究新知1. 在价格中初步认识小数(1)师:用这个长方形表示1元,你会在长方形上表示出0.1元吗?预设学生分一分涂一凃,表示出了0.1元。(2)师:涂两份呢?师:表示这样的两份就是十分之二,也就是0.2 (3)0.5元呢?怎么涂,同桌相互说一说你的想法。(4)十分之三元 十分之九元2. 在长度中进一步认识小数(1)一米长的尺子,6分米可以用哪个分数或小数表示呢?小组同学讨论讨论反馈(2)请你在练习纸第二题填一填,集体反馈,要快速。(3)你发现了什么? 3. 在格子中认识零点几几(1)这个正方形表示1,把1平均分成100个格子,一格用分数表示是几?(板书:1格 一百分之一)你知道用小数表示是几吗? (2)3格表示哪个分数和小数呢?13格呢?(3)0.17怎么涂 (4)在正方形上涂一凃,表示一个分数和小数操作要求: 1.在这个表示“1”的正方形里,涂一涂,写出所表示的分数和小数。 2.把你写的小数放在小组内讨论,说说你们的发现? 3.推举好一名组员进行汇报。 (5)30厘米以米为单位你会表示吗?4.对比观察这两列分数和小数,你有什么想说的?5.30厘米用米做单位是多少?三、巩固拓展1. 看图写小数(课后练习第一题)2. 小蜗牛比赛 在尺子上3. 小蚂蚁搬家4. 机动 四、课堂总结假如用“1”表示你这节课的表现非常棒,请用一个小数给自己本节课的表现打分。
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