Unit4 A Lets learn 教学设计(A. Lets learn A. Do a survey)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance” 和词组 “sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能听懂、会说句子“What can you do?”和“I can .”，并能灵活运用句型进行交流。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的调查任务。5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组 “sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能听懂、会说句型“What can you do?”和“I can .”进行问答练习。（二）难点1. 新词汇和词组的学习。2. 能灵活运用句型“What can you do?”和“I can .”进行问答练习。三、教学准备 教师准备多媒体课件、A. Lets learn课文情景动画或音频MP3。（一）课前热身 (Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss. T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动。T: Now lets do some warming up practice. All of you, listen to me please. Stand Up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw) 设计意图：进行与新课内容相关的热身活动引起学生的兴趣，并给予适当鼓励。（二）课前预习 (Preview)学习歌曲“What can you do?”。T: You can jump, run, swimyoure so great. Now lets learn a song: What can you do?第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。设计意图：歌曲内容与即将教学的新课密切相关，由此可以自然地过渡到新课的教学中。三、新课呈现 (Presentation) 1. Lets learn.(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons设计意图：学生在“考艺校”的情景中学习新单词和词组印象更加深刻。(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令，全班学生作相应的动作，巩固新单词和词组。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2. A. Do a survey.(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can .?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸 (Consolidation & Extension)1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：“What can he/she do?”，学生回答：“He/She can ”。设计意图：用表演和问答的方式复习主要单词和句型。五、课堂小结 (Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业 (Homework)1. 将本节课学习的新单词和同组在四线三格内抄写五遍。2. 跟着录音读三遍“Lets learn”部分的内容。板书设计Unit 4 What can you do?The First PeriodWhat can you do?I can 教学反思