快乐比较领悟 祥子与保尔比较阅读教学设计【教学目标】1、快乐阅读文段，学生整体把握内容。2、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。3、通过作品联系生活，树立积极的人生观。【教学重难点】重点：1、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。 2、通过作品联系生活，树立积极的人生观。难点：通过作品联系生活，树立积极的人生观。【课时安排】一课时【预习准备】1、 阅读名著骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的。2、 了解骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的文学常识，熟悉文本人物形象和故事情节。3、 重点阅读选取的文段。【教学过程】1、 直接导入。同学们，大家有没有看过骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的两部小说？主人公分别是谁？（引出祥子与保尔）今天，我们进行祥子与保尔比较阅读课。二、快乐阅读粗读。1、阅读选文，整体把握。2、讨论、交流：以“我觉得 是一个 （有趣、励志、无聊、悲惨、好看）的故事，因为 。”的句式谈谈你对骆驼祥子或钢铁是怎样炼成的的感受。三、比较阅读精读。1、再次阅读，结合选文，比较人物形象不同阶段的变化，分析人物性格。A、阅读骆驼祥子选文，祥子是一个怎样的人？从选文什么地方可以看出来？B、阅读钢铁是怎样炼成的选文，保尔是一个怎样的人？从选文什么地方可以看出来？2、祥子与保尔，你更喜欢哪个人物？3、小组讨论，学生交流并向全班展示想法。四、感悟阅读悟读。1、第三次阅读选段，回答以下问题：你从祥子和保尔的经历领悟了什么？2、小组讨论，学生交流并向全班展示想法。五、总结。生活有顺流，也有逆流。如逆水行舟，不进则退。我们要掌好自己生活的舵，要有保尔那样坚强执着的信念，要相信美好在前方等着你。同时，我们要树立正确的人生观，做一个身体健康，灵魂丰盛的人。6、 板书： 祥子与保尔 祥子： 保尔： 精神残疾 身残志坚