第第 1 1 课课 上下结构 一 上下结构 一 教学目标 1 在观察与比较的基础上 认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字 教学时间 1 课时 总第 总第 1 1 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 上下结构 一 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢 今天我们就来探讨这个问题 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 1 什么叫 上宽下窄型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上宽下窄型字的写法 5 教师讲解 一 上下两部件的纵向距离要相等 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得宽 下部件要写得窄 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 坚 和 膏 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 2 讲解 上窄下宽型 1 什么叫 上窄下宽型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上窄下宽型字的写法 5 教师讲解 一 上下两部件的纵向距离要相等 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得窄 下部件要写得宽 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 奖 和 葬 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第第 2 2 课课 上下结构 二 上下结构 二 教学目标 1 在观察与比较的基础上 认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字 教学时间 1 课时 总第 总第 2 2 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 上下结构 二 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢 今天我们就来探讨这个问题 二 新授 1 讲解上大下小型的写法 1 什么叫 上大下小型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上大下小型字的写法 5 教师讲解 一 上部件要写得长 下部件要写得短 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得宽 下部件要写得窄 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 垄 和 蓄 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 2 讲解 上小下大型 1 什么叫 上小下大型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析 上小下大型 字的写法 5 教师讲解 A 上部件要写得短 下部件要写得长 B 上下两部件的重心要在要在竖中线上 C 上部件要写得窄 下部件要写得宽 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 奖 和 葬 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第第 3 3 课课 包围结构 一 包围结构 一 半包围半包围 教学目标 1 在观察与比较的基础上 认识半包围结构字的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的半包围结构的字 教学时间 1 课时 总第 总第 3 3 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大类 1 半包围 2 全包围 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢 今天我们就来探讨这个问题 二 新授 1 讲解半包围的写法 1 从两个方面对字心进行包围 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 学生临摹 师巡视指导 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上 2 从三个方面对字心进行包围 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 学生临摹 师巡视指导 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第第 4 4 课课 包围结构 二 包围结构 二 全包围全包围 教学目标 1 在观察与比较的基础上 认识全包围结构的字的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这全包围结构的字 教学时间 1 课时 总第 总第 4 4 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 包围结构 二 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢 今天我们就来探讨这个问题 二 新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种 1 讲解小方型 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 回 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 2 讲解扁方型字的写法 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 皿 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种 1 讲解长方型 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 日 和 首 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 2 讲解大方型字的写法 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 固 和 国 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第第 5 5 课课 重心平稳重心平稳 方正变化方正变化 教学目标 1 在观察与比较的基础上 认识到要写好字 除了要做到重心平稳 还要做到方正变化 2 能分析病例 通过对照查出病因 3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化 教学时间 1 课时 总第 总第 5 5 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 重心平稳 方正变化 2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢 这是我们这一节课将要学习的主要内容 二 新授 一 重心平稳 1 汉字结构形式多样 形态变化纷繁 但不论字形怎样变化 都必须做到重心平稳 2 做到重心平稳的方法 1 横平竖直 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 重 字 2 左右平衡 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 坚 字 3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上 二 方正变化 1 有些字的外形方正对称 稳定平衡 初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神 这需要 对字的笔画和结构进行适当的变化 才能使字显得生动美观 2 做到方正变化的方法 1 长短变化 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 川 字 2 正斜变化 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 春 字 3 主次分明方法同上 4 部件伸缩方法同上 5 围当留缺方法同上 6 上小下大 左轻右重方法同上 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 六年级校本 书法 下册第六年级校本 书法 下册第 2 2 部分教案部分教案 第第 6 6 课课 怎样提高钢笔楷书的书写速度怎样提高钢笔楷书的书写速度 教学目标 1 在观察与比较的基础上 知道提高钢笔楷书书写速度的方法 2 能够利用学到的知识 提高自己的写字速度 教学时间 1 课时 总第 总第 6 6 课时 课时 教学过程 一 导入 当今社会发展迅速 人们工作 学习 生活的节奏明显加快 社会交往对写字的要求也 越来越高 不仅要求字写得正确 美观 还要有一定的速度 怎样才能提高书写速度呢 二 新授 1 引导学生思考提高写字速度的方法 小组讨论 班级讨论 2 教师讲解 1 要尽量做到熟练 首先运笔要熟练 做到下笔成形 不出怪异的笔画 还要熟悉字的结构 做到字形端正 不因提高书写速度而变形 2 要尽量减省运笔动作 楷书笔画凡是转折连接的地方 都要有停顿动作 如能将有些动作减去 就能提高书写 的速度 3 相近的笔画可以相连 4 可以点代画 减省部分笔画 5 要强记书写内容 做到心到手到 写字时 要尽量减少看字逗留的时间 心中要熟记书写 4 内容 笔下的字就像流水 一样逐个淌出 这样 抄写的速度自然能加快 3 学生临摹 领会提高书写速度的方法 4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第第 7 7 课课 呼应呼应 教学目标 1 指导学生知道什么叫 呼应 2 使学生明白怎样呼应 3 使学生会书写心 源 九等字 体会笔画呼应的关系 教学时间 1 课时 总第 总第 7 7 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 呼应 2 激发兴趣 什么叫呼应呢 为什么要呼应 二 新授 一 什么叫呼应 1 书写汉字时 要求笔画与笔画之间有一定的联系 也就是在写下一笔时 需和上一和有连 续的运笔动作 这种方法叫呼应 2 出示带有呼应关系的字 让学生观察 体会什么叫呼应 3 根据例字讲解 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应 除运笔的方向外 笔画的位置也是呼应的重要内容 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应 二 怎样呼应 1 出示例字 小 2 学生观察 小组讨论 小 是怎样呼应的 全班交流 小 字的竖钩和左点是一呼应 左点和右点又是一呼应 3 出示 心 字 4 学生观察 小组讨论 心 是怎样呼应的 全班交流 心 字的左点和卧钩是一呼应 卧钩和中点是一呼应 中点和右点又是一呼应 三 呼应关系明显的字 通过 九 和 源 体会笔画的呼应关系 四 笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应 可以怎样处理 三 练习 写一写 练习书写心 源 九等字 体会笔画呼应的关系 四 小结 本节课的主要内容 第第 8 8 课课 避让避让 教学目标 1 指导学生知道什么叫 避让 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让 3 使学生会书写性 现 精 航 塔等字 体会笔画避让的关系 教学时间 1 课时 总第 总第 1 1 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 避让 2 激发兴趣 什么叫避让呢 为什么要避让 二 新授 一 什么叫避让 1 汉字中笔画相遇时 为了避免碰撞 必须彼此相让 互不妨碍 同时结构还要紧密 做到 整体美观和谐 这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做 避让 2 出示带有避让关系的字 让学生观察 体会什么叫避让 3 根据例字讲解 牲 字的右部 生 的撇和长横都插在 牛 的右侧下部 现 字的右部 见 的撇画在 王 的下方 航 精 两字的各部件笔画较繁 空隙较小 所以要尽量避免碰撞 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让 二 怎样避让 1 出示例字 塔 2 学生观察 小组讨论 塔 是怎样避让的 全班交流 塔 字的土旁为了靠紧右边部件 和 的上部呼应 将提画向上扬 插在 的长撇的上方 结构就较紧凑 3 出示 航 字 4 学生观察 小组讨论 航 是怎样避让的 全班交流 航 字的舟旁右边为横折钩 无法避让右边笔画 因此只有将近 亢 的撇相对 写成直撇 才可避免碰撞 三 避让关系处理得好的字 通过欣赏 塔 和 初 体会是怎样处理避让关系的 四 笔画未能避让的字 这些字哪些笔画没有避让 可以怎样处理 三 练习 写一写 练习书写性 现 精 航 塔等字 体会笔画避让关系 四 小结 本节课的主要内容 第第 9 9 课课 伸缩伸缩 教学目标 1 指导学生知道什么叫 伸缩 2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩 3 使学生会书写含有伸缩笔画的字 体会笔画伸缩的关系 教学时间 1 课时 总第 总第 9 9 课时 课时 教学过程 一 导入 1 板书课题 伸缩 2 激发兴趣 什么叫伸缩呢 为什么要伸缩 二 新授 一 什么叫伸缩 1 一字中如果笔画出现重复 就需