5-1 光合作用课型：新课 审批时间： 年 月 日学习目标1、探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳。2、验证植物进行光合作用需要叶绿素。3、识别叶片的结构，绘制叶片的表皮细胞图。重点1、探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳。2、识别叶片的结构，绘制叶片的表皮细胞图。难点1、验证植物进行光合作用需要叶绿素。2、识别叶片的结构，绘制叶片的表皮细胞图。学习方法探究法，实验法，观察法。学习过程 自主学习活动1、检验光合作用释放氧气讨论：1将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？ 2光合作用产生的助燃气体是什么气体？ 活动2、检验光合作用释放二氧化碳讨论：1实验中观察到的现象是怎样的？ 2分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。 活动3：验证植物进行光合作用需要叶绿素。讨论：1为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色? 2分析实验结果，你组得出的结论是：植物进行光合作用需要 。3你组认为绿叶细胞的 可能是光合作用的场所活动4：观察叶片的结构讨论：1现察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?2叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点?小结：课堂自测：1绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( ) A淀粉 B脂肪 C蛋白质2氧气的性质是( ) A具有可燃性 B具有助燃性 C具有易燃性 D使火熄灭3叶镶嵌现象有利于( ) A叶片接受阳光的照射 B叶的生长 C叶片在枝条上均匀分布 D充分利用空间4攀援在棚架上的一些蔓生植物的叶片一般朝向阳光的方向而且互不遮挡，这一现象说明( ) A攀援植物的叶子都是对生的 B叶的生长具有向光性 C叶会均匀分布生长 D蔓生植物的叶都是互生的5在制作叶横切的临时装片时，正确的切叶方法是( ) A迅速地一次切割 B缓慢地切下 C迅速地来回切拉 D缓慢地来回切拉6下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的捧列顺序是( )将新鲜的叶片平放到小木板上横向迅速切割叶片右手捏紧并排的两个刀片选用最薄的一片制成临时装片把刀片夹缝中存在的薄片放人水中 A B C D7叶表皮细胞的一般特征是( ) A细胞五色透明，外壁有角质层 B细胞呈半月形，内含叶绿体 C细胞呈正方形，捧列紧密 D细胞呈圆柱状，内有叶绿体8绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是_，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了_；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的_溶解到酒精中，使叶片变成_，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是_，说明了光合作用需要_，产物是_。9用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是_，遇到碘液变成蓝色是_的特性。10太阳光下，金鱼藻不断产生的气泡可以使带火星的卫生香猛烈_起来，实验说明，绿色植物在光照下能够产生_。11叶片的结构包括_、_和_三部分。学习反思：