2017年云南省第一次统测（生物卷）质量分析报告 -大关一中高三生物组一、试卷分析1、题型：6+4+1格式。6个选择题共36分，5个非选择题（4个必考题39分，1个选考题15分）共计54分，总分90分。2、主要内容及考点模块内容考点分值试题序号必修1 分子与细胞 细胞的结构细胞膜的结构和功能6第1题与生活的联系6第2题细胞的代谢物质跨膜运输的实例（探究植物细胞的吸水和失水）光合作用和呼吸作业9第29题必修2 遗传与进化遗传的基本规律伴性遗传6第5题基因的分离定律和自由组合定律、基因与性状的关系12第32题生物的变异染色体的结构变异和数目变异必修2 遗传与进化现代生物进化理论共同进化与生物多样性的形成6第4题生物的变异人类遗传病（调查人群中的遗传病）6第6题必修3 稳态与环境植物的激素调节植物生长素的发现和作业6第3题探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度6第6题生态系统生态系统的物质循环、能量流动、信息传递6第4题生态环境的保护生物多样性保护的措施和意义种群和群落种群的特征（探究用样方法调查草地中某植物的种群密度）种群的数量变化（探究培养液中酵母菌种群数量变化）6第6题必修3 稳态与环境动物和人体生命活动的调节免疫调节8第30题种群和群落群落的结构10第31题生态系统及其稳定性生态系统的物质循环和能量流动选修3现代生物科技专题基因工程基因工程及PCR技术扩增目的基因15第38题选修1 生物技术实践微生物的利用微生物的分离、培养及其数目的测定15第37题上表为2017年云南省第一次高中生物统测知识点分布下表为近5年高考必修部分在各模块分数分布情况与比较考试年份必修1必修2必修3合计2017省一统21分18分36分75分2016年高考19分21分35分75分2015年高考19.5分21分34.5分75分2014年高考32分19分24分75分2013年高考31分16分28分75分2012年高考17分16分42分75分从以上2表可看出，本次统测生物试卷命题范围广，涵盖了高中生物考纲要求的很多重点内容，题目侧重于考查学生的识记、理解、分析、综合运用知识的能力。分数分布：分子与细胞、遗传与进化两模块平分秋色，而重点依然是放在稳态与环境，这与近2年来全国卷的命题大体一致，也与现在国内和国际的环境热点问题接轨，希望通过一些手段来改善我们居住的环境问题。3、试题评价本次统测理科综合卷生物试题表现出以下特点：基础性强。本次统测的试题基本上是考查基础知识的理解及运用。能给学生备考增强信心。正是由于试题涉及基础较多，较易得分，学生考后才对生物复习多了一份自信，这为备考作了一个很好的铺垫。二、我校一尖子班（251班）学生全卷答题情况统计实考人数最高分最低分及格率平均分年级平均分42663430.95249.90536.307三、我校考生答题情况及错误原因分析（一）选择题 选择题为满分36分，第3、4、5题得分情况好一些，第1、2、6题得分率较低。失分原因： 1、对细胞间信息交流的方式有多种多样，课本第42页细胞间信息交流的方式3种举例理解不到位，对信息分子有激素、神经递质、淋巴因子、Ca2+、CO2等理解不到位，导致第1题丢分； 2、对课本第41页中的小字部分（与生活的联系）这些内容不够上心，没看透彻，故第2题丢分严重； 3、第6题是实验题，学生对一些实验的原理、步骤、方法及注意事项不清楚，导致得分率很低。（二）、非选择题第29题：通过细胞的结构，双子叶植物气孔的结构，考察了物质的跨膜运输（探究植物细胞的吸水和失水）以及光合作用和细胞呼吸等内容。题目综合性强，难度偏难，立意较新。失分原因（1）对生物学七年级上册第113页 实验“观察叶片的结构”已经遗忘，导致选材错误和原因分析错误丢分；（2）对高中必修一中“探究植物细胞的吸水和失水”实验中午自变量和因变量不清楚丢分；（3）从第(2)小题的答题情况看，我们的学生答题经验欠缺，还没有真正领悟“答案要在题目中找”的道理丢分。第30题：考查了动物和人体生命活动的调节中的神经调节和免疫调节，难度偏难。失分原因：(1)没有对非特异性免疫的特点与特异性免疫的特点进行比较记忆，导致语言表述不清丢分；(2)对特异性免疫为什么不易复发领悟不清丢分。第31题：考察种群和群落，群落的结构，生态系统及其稳定性，生态系统的物质循环和能量流动。难度适中，失分原因：（1）题目没看清楚，导致错答丢分；（2）课本中的原因分析，学生没有记忆到位，导致语言表述不清楚丢分。第32题:考察基因的基本规律“基因的分离定律，基因的自由组合定律，基因与性状的关系”，生物的变异“染色体的结构变异和数目变异”。题目难度很难。失分原因：（1）没有审清问题意，导致错答丢分；(2)对解答遗传题中，不会应用基因分离定律和基因自由组合定律解题丢分;(3)基因型书写不规范丢分;(4)原因分析中，对基因分离定律的实质理解应用不到位，语言表述不够简练丢分。第38题：考基因工程及PCR技术，题目难度偏难。失败原因：还没复习PCR技术。四、学生答卷中存在的问题从阅卷中看出，考生存在的典型问题是：1、基本知识及基本技能的根基不够扎实；2、对概念的理解认识不到位，对规律的应用还有欠缺；3、解决问题的规范培养和训练落实不到位，文字表达能力差，导致丢失得分点；4、考试经验不足，时间安排不合理。一部分学生到考试的最后10分钟生物题还一点儿没做，紧迫的时间造成很大的失误。五、下一阶段生物学科备考复习的策略第一轮复习即将结束，二轮复习即将开始。但二轮复习的时间很短，如何在有限的时间内组织好二轮复习才能有效提高复习的效能,我的策略如下：1、明确二轮复习应达到的目标：二轮复习是建立在一轮复习的基础上，根据上述对学生现状的分析,即基本掌握高考所要求掌握的考点，初步形成学科知识体系，但知识存在遗漏，知识间的联系不够清晰，知识体系不完善，综合运用知识的能力较差。2、抓本固基、查漏补缺：对全部知识点进行梳理，寻找知识联结点，构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络，弄清各章节知识间的联系，形成学科的整体认识。3、学会方法：使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律，掌握解题的方法,形成应试的技巧。4、获取经验：使学生在考试中获取应试的经验，调整好心态，搞懂理科综合卷的答题要求，提高学生的应试能力和心理素质。5、提升能力：提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力，教会学生解答综合问题的方法和技巧。 6、组织好专题复习：课本知识的课堂教学组织不可能做到面面俱到,只能选点带面，突出主干知识，帮助学生回顾和巩固课本知识，同时兼顾学生分析问题、解决问题能力的提高。7、强化题型的专题训练：选择题限时专题训练、填空题限时专题训练、简答题（实验题）限时专题训练。 高三生物组 仝蔚斌（组长）、吴华、兰祖凤 2017年3月19日