苏 教 版 第 九册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 妈妈的银行账户阅读推荐使用日期课型新授主 备 人胡继顺执教者第 课时 / 总 课时教学目标1、通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。2、引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。教学重点通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。教学难点引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。教学具准备多媒体课件课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、导入1、出示“只要妈妈在，再苦的日子也有阳光！”2、齐读，感受这句话的意思。3、交流，自己对妈妈的感受。4、今天，我给大家推荐一本书妈妈的银行账户。二、出示封面，介绍作者。1、出示封面，说说你看到了什么？2、凯瑟琳福布斯( 1908 -1966)，美国作家，原名凯瑟琳麦克莱恩安德森，1909年出生于旧金山。福布斯祖籍挪威，19世纪晚期她的祖母从挪威移民至美国加州，而她的父母均是土生土长的美国人。她原本是一家广播电台的编剧，平时也创作一些小故事。三、了解内容，激发兴趣。1、妈妈的银行账户回顾了上世纪初一个挪威家庭移居美国旧金山的生活历程。生活的并不是一帆风顺的，但是只要有妈妈在，家人就充满了战胜困难、共渡难关的勇气。爸爸需要动手术时，只有妈妈知道怎样跟贪婪的医生太太打交道;房客欠下租金落跑时，只有妈妈能够找到补偿的方法;性格孤僻的姨婆陷入困境时，只有妈妈知道如何帮助她安度晚年;家里的“小淑女们”在学校惹了麻烦，只有妈妈才能化解尴尬妈妈的力量是强大的，这里有一个原因，就是妈妈有一个银行账户。可是妈妈解决这些问题的时候却没用到这个账户，没动用里面的钱。那妈妈，是如何解决这一个一个问题的呢？大家猜想一下情节。2、精彩情节试读我记得，每个星期六晚上妈妈都会坐在破旧的餐桌旁，紧的锁着平时舒展的眉头，数着爸爸带回家来的小信封里的钱。她将钱分成数目不同的几堆。妈妈会一边把大的银币摞成一堆，一边说：“这是给房东的。”“这是买食物的。”又是一摞银币。“这是给凯特琳换半只鞋底的钱。”妈妈又数出一些小的银币。“老师说这周我需要买一个笔记本。”这会是克里斯蒂娜或内尔斯的请求，或者是我的请求。这时，妈妈便会郑重其事地将一个五分或者十分的硬币放到一边。我们好奇地屏息看着那堆钱慢慢变少。最后，爸爸开口了：“够了吗？”看见妈妈点了点头，我们都松了一口气，然后拿出课本和家庭作业。这时，妈妈就会抬起头来，露出微笑。她会小声地说：“很好，我们用不着去银行了。”妈妈的银行账户是一样美妙的东西，我们都为它感到自豪。它给了我们温暖和安全感。我们所认识的人当中，没有谁在城里的大银行里有存款。四、整本书阅读出示书的封面，看封面猜测：这本书主要讲了什么。设置悬念，激发阅读兴趣。猜想情节精彩试读作业设计继续阅读板书设计妈妈的银行账户凯瑟琳福布斯教学反思审阅意见