个人师徳总结范文现将从教以来的工作情况总结如下：存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的 松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。 今后的改进方向：其次爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业, 不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学 生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚 和变相体罚学生，保护学生合法权益。第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新知识, 探索教育教学科规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和科研水 平。第五团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉, 共创文明校风。第六尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不 指责备家长。第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气 影响，不利用职务之便函谋取私利，不乱收费。最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体, 举止文明礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。总之，以后在教育教学中，一定要严格要求自己，成为一名合格 的人民教师。篇二学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范 严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为 人师表。二、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、 业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标 准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关 系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一 个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。三、正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究 如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长 办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易 近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。我觉得传统中的师德师风与 新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关 系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生 也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生 上要提出新的标准。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者， 德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是 光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面 地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白 猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件 层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校 求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以 为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不 令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个 邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。希特勒挑起 了第二次世界大战，后来虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济却直到 七十年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又 还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质 ?就是良好的个 性。良好个性体现何在 ?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢 于竞争，关键时能顾全大局。遗憾的是，一注重个性的培养，国人就 只知道要能凶能泼，蛮横无理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死 胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的伤害，旁人还 常会这样宽容：“明知道他是那个性格，你还要跟他计较 ?江山易改， 本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去，而个性 强硬的就继续理直气壮地横行霸道。其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和睦相处，自 己为什么就不能 ?难道谁就该特殊点 ?法律并没有赋予谁任意妄为的特 权。不好的个性也并非难改，关键看愿不愿改。其实成功人士们都有 很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生 们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不 能不引起大人们的注意。 .版权所有 !五、本人还存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的 松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还 不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。六、今后的改进方向：