4、去打开大自然绿色的课本教学目标1技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2认知目标：学会 9 个生字，理解生词。3情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。增强 环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 （2）积极主动地探索新知。教学重点1、有感情地朗诵课文。 2、记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。教学难点1.、通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。2、教学准备师：录音机、磁带、投影，小黑板。生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文，了解大意。2 学会 9 个生字，理解生词。3 学会自主学习。教学重点：学习生字理解生词，正确流利地朗读课文。教学难点：正确流利地朗读课文。共案 个案教学程序与内容教师活动内容 学生活动内容检查预习1 板书“课本”：有什么用处？2 板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？启发思维。齐读。澄清目标提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。自学课本巡视指导，教给朗读方法。指导标划，提示自学过程。组织学习。第一次自学：生字注音，标出疑难。第二次自学：默读，思考，继续标划。第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。汇报交流读中正音读中分节教给方法：1 联系上下文；2 查字典；联系偏旁。重点理解：沃野、饱览、胸襟、绚丽、温馨、明媚等。a 开火车汇报朗读，集体评议，矫正。自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次：1 大自然的召唤。（1）2 勇于探索、善于发现才会得到大自然 的馈赠。（2-5）3 呼应开头。（6）b 集体探究词义。五.指导描红.。描红。第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，朗诵课文。2 理解诗歌内容，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感。教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。教学难点：激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。共案 个案教学程序与内容教师活动内容 学生活动内容一 明确目标。打算召开诗歌朗诵会。需要做哪些准备？讨论明法，自由准备。二交流点拨 1、第 1 节1 面对着清凉的绿阴，呼吸着芬芳的空气，你们准备做什么？2 讨论讨论，该用什么心情，什么语气？指导朗读。讨论明法。练习汇报。2 、25 节A 第 2 节1 你认为应该怎样读，为什么？2 长大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，你都看到了写什么？3、再读读这两节，是不是有更深的体会？讨论明法。练习朗读。自由练读，个别汇报；熟读成诵。自读讨论。B35 节1 你认为应该怎样读？2 看到了什么，感受到了什么？3 是啊，要想饱览无限的风光，尽享大自然无私的给予，体会句式的整饬，进行迁移朗读。熟读成诵。教学程序与内容教师活动内容与时间 学生活动内容与时间还必须不怕道路艰险，勇于攀登；要想奔向浩瀚的大海，就要搏击险恶的风浪，认识自然，为将来改造自然做好准备。4 读出这种“愿望”来。 D 总结理解 现在，你来说说这绿色的课本中都有些什么吧！加深理解。3 第 6 节 1 自由读，思考，发现了什么？发现：1 和第一节内容重复。（这叫反复，可使文章富有韵律美，还起强调作用。）2 为什么把大自然比作绿色的课本。三、指导朗诵指导分角色朗诵，分组比赛。交流。四检测效果组织谈心得体会。1. 谈学习第一课后的感想；2. 谈课上用的阅读方法；3谈如何学习这篇课文的写作特点五、布置作业。或动员朋友，或自己一人，看看大自然还有什么奥妙。板书设计4、去打开大自然绿色的课本饱览无限的风光 勇于攀登奔向浩瀚的大海 搏击风浪教学反思5装满昆虫的衣袋教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的命题方法和一般命题常识。教学时间：2 课时。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，理清课文层次。教学准备：要求学生收集有关法布尔的资料。教学过程：共案 个案教学环节 教师活动 学生活动一、谈话导入。1、请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？2、现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？3、板书课题。大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。1、学生自由谈自己口袋里的东西。2、这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？3、学生读题。二、自学课本。1、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。（注意自学方法的指导）。2、指名分段朗读。读一读段意。1、学生自读课文。介绍法布尔。在下面的括号里填上适当的序号。根据大意分段：第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行总结。分段小组朗读。三、检查预习。检查自学情况。1、生字词正音。莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛2、释词。小溪纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜中毒 1、指名学生个别读。集体读。2、谈谈你如何记住这些生字词。3、交流自己不理解的词语。四、布置作业。1、抄写本课词语。2、组词纺（ ） 圾（ ） 历（ ） 彩（ ）妨（ ） 级（ ） 厉（ ） 采（ ）3、按例子写词语（1）甜滋滋（2）鼓鼓囊囊（3）怒气冲冲第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程： 共案 个案教学环节 教师活动 学生活动一、复习导入1、板书课题2、课文主要写了一件什么事？1、学生读题。2、学生概括。（记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫着迷的故事）。二、质疑问难1、思考：课文是紧紧扣住哪句话 ？法布尔为什么从小就对小虫子那么着迷？1、快速读完课文。出示朗读：法布尔从小就对小虫子非常着迷。2、指导朗读第一段。课文通过哪几件事具体写“法布尔从小就对小虫子非常着迷。3、课文是怎样来写这几件事的？4、过渡齐读第三段。2、与他的生活环境有关。3、自由读课文第二段。画出法布尔对昆虫着迷的句子。集体交流所画的句子，并有感情地读一读。4、先概括后具体，详略结合的描写方法。谈谈你对这两句话的理解。三、总结谈话。1这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？1、用人物的话语做题目。2、用人名做题目四、布置作业1、根据不同的意思造句： 欣赏 （1）享受美好的事物，领略其中的风采。（2）认为好，喜欢。2、按顺序排列词语。动物、昆虫、苍蝇、 生物 父亲、祖父、叔叔、伯伯、哥哥 播种、开花、发芽、结果 盛夏、早春、初夏、寒冬、深秋3、小练笔：观察一种昆虫的样子和活动，写一篇日记。板书设计；着迷5 装满昆虫的衣袋 迷恋 捉纺织娘痴迷 捉甲虫 捡贝壳 石子教后反思：6、变色龙教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，绿线中的 8 个生字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重点难点1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学准备：课文录音磁带 课件变色龙的图片。 变色龙的资料。教学时间：2 课时。第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文的写作顺序。通读全文， 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习课文的写作顺序。教学过程共案 个案教学环节 教师活动 学生活动一、图片导入，揭示课题。检查预习1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 2让我们一起来认识这位新朋友：变色龙（出示图片） 1、学生交流自己熟悉的动物的特异功能。尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。2、仔细观察，说说变色龙的外形特点。二、自学课本了解内容。1 、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2 、检查自学：（1）出示生字词语，自由读， 指名认读，齐读。（2）指名读通课文,评价纠正。3 播放范读录音，提出1、自读课文，扫清字词障碍。2、反馈。读生字、词。说说这些生字该怎么记住。指名通读课文，要求读顺。3、对部分问题讨论，了解课文主要内容。 不懂的问题。 三、质疑问难1、再读课文，边读边思考：你已经读明白了些什么？2、分小组讨论，课文共有几个自然段？哪些自然段可以合并？教师巡视，随机了解朗读思考情况。3、请你按照课文的表达顺序，给课文分段。4、分段朗读课文，引导学生进行评议。1、自由读课文 然后四人小组讨论。2、学生朗读思考。3、交流分段：第一段（第 1-8 自然段）：我们发现变色龙。第二段（第 9-15 自然段）：们端详变色龙。第三段（第 16 自然段）：我们放回变色龙。4、正确、流利、有感情地朗读课文。四、指导写字。 1 出示生字，读一读。2 说一说这些字写的时候要注意什么。3 教师巡视，个别指导。1、读记。2、取生字说说书写注意点 。3、用钢笔描红、临写。五、布置作业。 1、抄词。2、从文中找出近义词。依旧（ ） 窥视（ ） 五颜六色（ ）3、朗读课文。第二课时教学目标：1 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重难点： 1、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2、 学会观察动物的特点。教学过程 共案 个案教学环节 教师活动 学生活动一、复习。 1、读词语。2、朗读课文，说说课文主要讲些什么。1、听写词语。2、归纳课文主要内容，说说按什么顺序写的？二、合作学习1、小组学习：分角色朗读课文第一部分。 2读完第一部分，你了解了什么？ 3、相机出示：“豆藤上真1 自由读第一段，同桌间相互交流。2、四人小组分角色朗读。3、指名汇报，读出相的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 关句子。认真朗读有关“变色龙外形、发现时间、很难发现”的句子，感悟它的隐蔽性。三、精读第二段1 默读课文，说一说，作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 2、小组学习：读读 9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 出示第 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 观察插图，按照从头到尾的顺序介绍变色龙各部位的特点。出示 11-12 自然段，自读，说说你的感受。 出示 14 自然段，变色龙真的会变色吗？齐读 14 自然段。 用“名副其实”造句。 3、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 1、什么叫“端详”？ 从外形特点 捕捉食物会变色两方面来“端详”变色龙的。2、在小组内读好你最感兴趣的段落，并交流。变色龙的外形特点，是按“全身