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第八单元解决问题第1课时 教学内容:青岛版小学数学教材二年级下册9193页。教学目标:1、掌握乘加、乘减的计算方法,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。2、能运用乘加、乘减解决问题,培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、鼓励能够选择合适的算法,提倡算法多样化。教学过程:一、导入新课。同学们,你喜欢旅游吗?出示情境图。二、知识新授1、引导看图,提出问题。请学生认真观察情境图,你看到什么了?你能提出什么数学问题?学生可能提出:旅游团一共有多少人?小汽车比大汽车多多少辆?2、引导学生解决问题。(1)师:解决我们刚才提出的旅游团一共有多少人?,先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。(2)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?(3)交流:生1:99995=41(人),把每个组的人数加起来;生2:94=36(人),365=41(人),先算4个组共有多少人,再算一共有多少人(先算乘法)师:你喜欢用哪种方法来计算?为什么?(4)师:我们来看小汽车比大汽车多多少辆?这个问题吧。学生独立解决后交流师:谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看?73=21(辆) 21-9=12(辆)或者:739=12(辆) 强调:在算式里,有乘法和加减法,要先算乘法。这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。(板书课题:混合运算)三、巩固应用1、课本92页第1题。师:你喜欢用什么方法计算就用什么方法。(学生独立做,再集体评议。)2、出示第2题。练习时,引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。练习时要将每个算式的得数算出来,然后判断对错,最后进行改正。学生先独立做,然后全班交流评价。四、课堂总结师:通过今天的学习,你知道了什么?教学反思: 第2课时教学内容:青岛版小学数学教材二年级下册94-97页。教学目标:1、掌握除加、除减的计算方法,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。2、在学习解决有关的除加、除减的混合运算问题时,初步学会有条理地思考问题,提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。让学生经历探索“先乘除后加减”的过程,有利于对运算顺序的理解和数学素养的提高。教学过程:一、导入新课。同学们,你游玩时买过票吗?看看这几个小朋友是怎样买票的?(出示图)二、探究新知。1、引导看图,提出问题。请学生认真观察情境图,问:你看到什么了?你能提出什么数学问题?学生根据画面可能提出:(1)买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱?(2)买1瓶果汁和1瓶矿泉水,一共需要多少钱?2、引导学生解决问题。(1)师:你能解决我们刚才提出的“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱?”这个问题吗?先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。(2)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?(3)交流:324=8(元)8-4=4(元),(先算除法)也可以这样算:324-4=4(元)(先算除法)(4)师:我们来看“买1瓶果汁和1瓶矿泉水,一共需要多少钱?”这个问题吧!学生独立解决后交流师:谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看?186=3(元)3+5=8(元)或者: 186+5=8(元) 强调:在算式里,有除法和加减法,先算除法。这就是我们今天学习的除加、除减混合运算。(板书课题:混合运算)(5)你会计算下面各题吗?429 4862 4557强调:一个算式里,只含有乘除法,应从左往右依次计算。三、巩固练习。1、课本第1题。学生独立做,再集体评议。2、课本第2题练习时,引导学生说说运算顺序(强调:在算式里,有除法和加减法,先算除法)学生先独立做,然后全班交流评价。四、课堂总结师:今天,我们通过大量的练习解决了很多的问题,你的收获一定是很大的。谁来说一说呢?教学反思:
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