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赣县田村中心小学五年发展规划(20112015年)根据邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,根据江泽民同志“三个代表”的重要思想和国务院关于基础教育改革与发展的决定、面向21世纪教育振兴行动计划的精神,我校在今后五年内以学校发展为主题,以全面提高教育质量为根本出发点,进一步创新学校管理,构建现代化学校管理机制,全面实施素质教育,特制定学校五年发展规划。 一、指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,依法治校、依法治教,牢固树立科学的发展观和教育质量观,全面深化素质教育。进一步规范管理,加强师资队伍建设,追求教育质量,提供优质的教育服务,大力推进教育改革和制度创新,促进学校、教师、学生和谐发展,努力办好人民满意的教育。 二、 办学理念: 办学目标:用知识改变命运,用教育改变生活。管理目标:努力创办质量一流、队伍一流、条件一流、管理一流的农村学校。办学特色:以一流的装备为前提,以一流的质量为依托,以体育教育为突破口,形成学校办学特色。校 训:德业并重、知行合一。校 风:厚德自律、立志高远。教 风:根于质量、魂于奉献、点于创新。学 风:求学健体、乐观创新。办学理念:以人为本、创设环境、体验过程、乐教乐学、立志成才。三、发展思路及措施:(一)、坚持正确的办学方向,育人为本,德育为先深入学习贯彻党的十七大会议精神,贯彻落实科学发展观。坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观念,促进人的全面发展。全面实施素质教育,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观,贯彻党的教育方针的集中体现。我们要坚持正确的政策导向和办学方向,才能推动学校教育事业持续健康发展。要进一步加强学校党建工作,践行先进性教育目标。党支部要构建先进性教育长效机制,不断加大整改力度,真正体现先进性教育活动的目标要求。加强党风廉政及纠风工作,合力抓好行风建设。着力建设一支富有战斗力的党员队伍。切实发挥党组织在学校办学中的保证监督作用。按照党建要求,认真搞好组织建设,加快新党员发展步伐,严格履行发展党员工作程序。师德建设是学校德育工作的关键环节。要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,继续开展师资队伍建设系列活动,要求教师认真履行岗位职责。师爱教育和师德建设要常抓不懈并不断赋予新的内容。定期举办师德论坛,大力弘扬教师队伍中的先进典型,进一步提高教师职业道德水平。 全面实施素质教育,必须坚持育人为本,德育为先。学校要全面加强和改进学生思想道德建设,增强德育工作的针对性、实效性。社会主义荣辱观教育和规范教育是学校德育工作的重点。要认真学习、贯彻胡锦涛总书记提出以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观的重要论述。全面深入开展社会主义荣辱观的教育活动。要充分发挥学校教育主渠道,课堂教学主阵地的作用,强化学生的道德实践,使社会主义荣辱观内化为学生道德追求和自觉行为。不断提高品德与生活(社会)课程的教学效益,要加强德育课程建设,发挥学科教学的育人功能。进一步健全学校德育工作管理机制,着力抓好辅导员和班主任队伍建设。加大班主任工作培训力度,把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件,努力提高班主任工作待遇。要切实把德育工作落实到学校教育教学、管理工作等环节中,探索学校、家长、社会三者之间的互动机制,整合学校、家庭、社区的各种有效教育资源,形成整体育人合力。 加强学校心理健康教育,开设心理健康教育课。加强心理健康教育工作者培训力度,形成心理健康教育工作梯队,成立学生成长导师制,帮助学生建立心理自助手册,设立班级心理联络员,开展班级心理疏导工作,进一步提高全体学生的心理素质。 (二)、构建现代化学校管理制度,努力深化教学改革 1、促进学校发展 构建现代化学校制度,要以现代教育观为指导,不断转变观念,提高认识,进一步增强学校现代化发展的意识,树立现代教育价值观、教育质量观、教育管理观。在把握学校发展的战略机遇中,大胆创新,逐步形成适合本校校情的现代学校管理制度。; 要认真贯彻小学管理章程,坚持“常规立校、科研兴校、质量强校”,进一步制订和完善学校各项规章制度。建立一支敬业、高效、创新的领导班子队伍,做到管理理念新、敬业意识强、思想素质高、教学业务精、团结协作、求真务实,具有较强教育改革管理水平。在规范学校管理基础上,注重人文化管理,建立有效的激励机制。坚持科学决策与民主管理有机结合,不断完善民主管理、“校务公开”制度,进一步完善工会和教代会制度,自觉接受党组织和教代会监督,定期向校务会、教代会、教职工大会通报校务重大事项,广开民主渠道,倾听各方意见,促进学校发展。2、努力深化教学改革 教学是学校工作的中心,五年内在教学方面要有若干突破。 (1)、 突破传统的教学观念 当前,要大面积提高教学质量,全面实施素质教育,必须转变教育观念,改革教学方法,改善教学手段,革新教育模式(2)、突破传统的课程设置 以新一轮课程改革精神为指导,在开齐开足必修课的基础上,突出两种课程的学习,即选修课、活动课学习。今后学生选修课的设置要更多地满足学生多方面,多层次的需要,每个年级要开设12门选修课,扩充课程内涵,拓展必修课内容。搞好开放式活动课,与课程改革配套,尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养,使活动课丰富多彩,百花齐放。 (3)、突破传统课堂教学模式 改革传统的教学模式,创造新型的多种多样的教学模式,在提高课堂教学质量上,实行三个优化:一是优化教学过程,形成以学生为主体,师生互动,促使学生主动发展的课堂教学模式;二是优化教学方法,提倡激活思维的“启发式”、“探究式”,利用多媒体网络和计算机辅助教学,使课堂教学更具新颖性;三是优化师生关系,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把竞争带进课堂。 (4)、教学成绩要有大的突破 我们要以课程改革为重点,以课堂教学模式改革为中心,构建符合素质教育的新型教学模式,本着“夯实基础,突显个性;因材施教,分层要求;发展智力,培养能力”的原则,经过几年的努力,在教学质量上独树一帜,有一个大的提高。 3、促进教师发展 高素质的教师队伍,是构建现代学校,实现学校可持续发展的根本。因此,学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要继续构建以教师专业发展为目标,以校本研修为重点的继续教育体系。在学历合格的基础上,鼓励教师参加高一级学历学习,鼓励教师参加在岗学习,开展读书活动,让教师在工作中学习,成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径,促进老师专业水平和能力的不断提升, 构建“学习型”学校。 积极实施名师培养工程,促进教师全面提高。要采用结、帮、带等形式,为骨干教师创设施展才能的平台,培养一批骨干教师,促进教师均衡发展。针对不同层次的培养对象,提出发展要求:每年看一本教育专著;获取两项奖励(辅导学生,个人业务等);上好一堂研讨课;自制一个课件;积极参加学校举行的教师论坛交流或市级以上论文交流等。学校每学期对青年教师进行上课、说课、评课、课件制作等基本功的竞赛,每学期进行青年教师论文评比竞赛。 深化教师人事制度改革,加强教师管理。实行教职工全员聘任制,竞争上岗,择优聘用。不断完善教师考评激励机制,探索构建教师发展性评价体系,建立充满生机活力的用人机制,调动教师工作积极性,激发教师不断进取,促进教师由“要我发展”向“我要发展”转变。 4、促进学生发展 学校坚持以学生为主体,以学生发展为本,促进学生全面发展和允许有差异地发展。面向全体,实现学生全面发展,首先必须按新的课程计划纲要,扎实上好各门功课,充分发挥各科课堂教学在传授知识,教给方法,开发智力,培养情感态度价值观的作用。其次,要落实公平教育理念,学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间,使全体学生享受教育的权利平等,享受教育的机会均等。学校组织活动坚持做到让每位学生都能参加,促使各类各层次学生能在教育教学活动中得到成长。 面向全体,实现学生的全面发展,要善于营造和谐的校园环境氛围,实施和谐教育,促进学生均衡发展。教师要善于运用全面发展的思想,以现代化教育的系统理论与方法论为指导,通过和谐教育,使学生在轻松自由的氛围中愉快学习,发展个性,健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐,也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐;和谐教育不仅是教与学的和谐,也是教学内容与教学方法的和谐;和谐教育不仅是校内各种教育的和谐,也是学校教育、家庭教育与社会教育的和谐。 倡导和谐教育,必须尊重每位学生做人的尊严和价值,在学校教育中更应关注“学困生”和“暂差生”。习惯、个性、家庭教育等诸多差异,造成了学生个性差异和学习优劣,我们应该尽力缩小这种差异,并对这些“弱势群体”给予更多的关注和“爱”,不断探讨转化方法,建立帮教档案,尽我们所能帮助其成长。 (三)、深化课程改革,凸显实验特色,各项教改见成效 要进一步端正教育思想,转变教育观念,全面推进课程改革,坚持以实验促教学,以实验促发展。 1、创新教学管理,全面提高教学质量 创新是学校发展的主旋律,要创新思想,树立正确的学生观、教师观、教学评价观,顺应课改的要求。要遵循教育发展的规律,大胆实践;要创新教学管理,以提升教育质量为核心,继续抓好课程教材实验工作,不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理,促进教师精心教学,切实减轻学生过重的课业负担。建立教学质量监控体系,促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合,有效提高教学质量。 实施素质教育,创新教学管理,要把挖掘学生潜能,培育创新精神和实践能力作为教学管理的重点。以课堂教学作为主攻方向,大力培养学生的创新精神和实践能力。改变灌输与塑造的教学方式,实现探求与建构,提倡学生动口、动脑、动手,真正把传授知识的过程变成学习交流和自主探究的过程。教学重点应放在培养学生的好奇心、求知欲,从学生的兴趣、习惯、能力培养出发,帮助学生自主学习,独立思考,不断优化课堂教学,扎实有效提高教学质量。 2、整合教育资源,体现校本教学特色 课程校本化是学校办学理念的具体表现,也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划,上好综合类课程。同时,要充分开发和合理利用校内外多种教育资源,开发校本课程,建立校本化的课程体系,形成校本教育教学特色。继续完善学校校本课程实施方案,根据学校实际,从学科类课程、活动类(技能)课程和社会实践类课程等三大方面开发课程资源,形成校本教学特色。要加强校本课程老师的培养和管理,促进校本课程教学不断走向规范化、系统化、人性化。3、深化课题研究,促进科研兴校 坚持科研兴校,科研强师。继续完善课题研究和管理体系,扎实有效地开展课题研究,促使教学问题课题化、课题研究常规化,以课题研究服务教育教学。各科都要设立专题研究,重视研究过程和资料积累,写好实验总结和报告,提高实验质量和实效。每学年举行一次课题研究汇报活动。 4、探索科学的评价方法,完善学生发展性评价体系 以教育评价改革作为实施素质教育的突破口,探索科学的评价方法,着力建立符合素质教育要求的学生学习、成长评价体系。进一步完善 “等级+激励性评语”的方法,开展激励性综合评价和过程性评价。 5、深化各科综合教育实验 持之以恒开展综合艺术教育实验,上好艺术综合课,不断创新课堂教学模式,体现学科整合,提高课堂效益。开发课程资源,开展丰富多彩的校内外艺术教育活动,坚持办好一年一度的“艺术节”,提高学生的综合艺术素养。进一步深化体育课教学改革,力求做到教学内容形象化、指导练习科学化,组织活动趣味化,小型体育比赛多样化,提高学生身体素质指标和身体形态指标。上好体育卫生健康
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