小学数学课堂教学精品资料设计第八单元确定位置教材简析日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。如果物体排列在一条直线上，往往用“第几”描述它的位置。如，从前往后数第5个，从左往右数第7个等。如果表示物体在平面上的位置，往往用两个“第几”。如电影票上的第6排第8号，图书架上的第3层第4本等。这些描述联系生活经验，十分有用，方便了表达和交流，体现了自然数有表示次序的作用。本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标系。教学目标1.能在具体的情境中，探索的方法，说出某一物体的位置。2.能在方格纸上用“数对”。3.通过形式多样的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。4.感受的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点难点重点：掌握的方法，说出某一物体的位置。难点：在方格纸上用“数对”。教学措施1.在现实的情境里教学数对的知识和使用方法。2.应用数对，在方格纸上确定点的位置。课时安排3课时小学数学课堂教学精品资料设计