小学数学课堂教学精品资料设计认识图形（二）同步测试1 连一连。 本资料根据网络资料整理而成，如有#侵权，请联系*删除。 本资料根据网络资料整#理而成，如有侵权*，请联系%删除。& 本资*源根据网络资源整理&，如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资料*整理%而成，如有侵权，请联系删除。2填一填。（1）至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼成（ ）。 本资源根据网络资源整理，如有*侵权，请联系删&除。 本资料根据网络资料整理而成&，如有侵权%，请联系删除。3数一数。 本资源根据网络资源整#理，如有侵权，请*联系删%除。& 本*资#料根据网络&资%料整理而成，如有侵权，请联系删除。 本资&料根据网络资料整理而成*，如有侵权，请%联系删除。4画一画，算一算。 本#%资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。缺了（ ）块。 本#资料根据网*络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。5实践作业：“小小设计师”。 本资料根据网络资料整理而成，如&有%侵权，请联#系删除。 本*资源根据网络资源整理，如有侵权，请#联系删除。亲爱的 小朋友： 本资料根据网络资料整%理而成#，如有侵权，请*联系删除。 本资料根据网络资%料整理而成，如有侵权#，请联系删*除。请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 本资料根据网络资料整理而成，如&有侵权#，请联系删除。 本资料根据网络资料%整理而成，&如有侵权，请联系删除。 本资源根据网络资源整理，如%有侵权*，请联系#删除。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权*，请联系删%&除。认识图形（二）同步测试 答案 本资源根据网络资源整理，如有侵权，%请联#系删除。1 连一连。 本资料根据网络资%料整#理而成，如*有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资料#整理而成，如有侵权，请联系删除。& 本*资#料根据网络&资料整理而成，如%有侵权，请联系删除。考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。答案：略 本资料根据网络资料整理#*而成，如有%侵权，请联系删除。 本资源根据网络资源整理，如有*侵#权，请联系删除。解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。2填一填。 本%#资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。（1）至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼成（ ）。 本资料根据网络资料*整&理而成，#如有侵权，请联系删除。考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。 本资%源根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。#答案：（1）4 4 （2）三角形 长方形（正方形、平行四边形） 本资源*根据网络资%源整理，如有侵权&，请联系删除。 本资料根据网络资料整理而%成，如有侵&权，请联系删除。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请%联&系删除。解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。3数一数。 本资料根据网络资料整理而&成，如有侵%权，请联系删除。 本资源根据网络资源整理，如#有侵权，请联%系删除。 本%资料*根据网络资料整理而&成，如有侵权，请联系删除。#考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。答案：圆4个 正方形6个 长方形4个 三角形3个 平行四边形2个 本资源根*据网络资源整理，如有侵&权，请%联系删除。 本资料根据网&络资料整理而%成，#如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资料整理而成&，如有侵权，请#联系删除*。 本资*源根据网络%资源整理，如有侵权，请联系删除。解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。 本*资料根&据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。4画一画，算一算。 本*资源根据网络资源整理%，如#有侵权，请联系删除。缺了（ ）块。考查目的：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。 本资料根据*网#络资%料整理而成，如有侵&权，请联系删除。答案：13块 本资源根*据网络资源整理，如有侵权#，请联系删除&。 本资料根据网络#资料*整理而成，如有侵权，请联系删除&。解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出 ，容许学生有一个理解、感悟的过程。5实践作业：“小小设计师”。 本资源根据*网络资源整%理#，如有侵权，请联系删除。亲爱的 小朋友： 本资料#根据*网络资料整理而成，如有侵%权，请联系删除。请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 本资料根据网络资#料%整理而成，如有侵权&，请联系删除。 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请%#联系删除。 本资*料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联#系删除。%考查目的：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。 本资料根据网络资料整理%&而成，如#有侵权，请联系删除。 本资#源根据网络资源整理，如&有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资料整#理%而*成，如有侵权，请联系删除。小学数学课堂教学精品资料设计