专题22 规范作答评价诗歌的思想内容和作者的观点态度一、真题速递1.【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成题目。学诸进士作精卫衔石填海韩 愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）2.【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成各小题。精卫词 王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）3.【2015山东卷】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。卜算子张元幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹宋代爱国词人。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。二、考点精讲题型一：词句情感题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。【常见设问】1(2018全国卷) 诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2. (2018天津高考) “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？ 3. (2018江苏高考) 尾联表达了作者什么样的情感？ 4. (2017天津高考)简析第三联所表现的诗人心境。5(2017江苏高考)根据中间两联，概括作者“愁”的原因。6(2015全国卷)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？7(2015全国卷)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。【解题方略】 概括分析诗句情感题的2大步骤题型二：典故情感题古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使,后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。【常见设问】1(2016全国卷)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？2这首诗运用“”的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。3诗歌的联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。【解题方略】“3步走”概括分析典故情感题注意典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作者借此要寄寓的情感态度。题型三：整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。【常见设问】1(2017全国卷)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。2(2016全国卷)这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。3(2016山东高考)结合作品，简要分析作者的情感变化。4(2016江苏高考)下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。【解题方略】(一)概括分析整体情感的6把钥匙1看题目。题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。如渡荆门送别是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而山坡羊潼关怀古则提示诗歌是怀古咏史诗。2看作者。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如读苏轼念奴娇赤壁怀古一词，你只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝，壮志难酬的感慨。3看时代。把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿,有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟黍离之悲了。4看注解。高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。注释的作用一般有以下几个：介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境；介绍作者,一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。5看意象。意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。如“行客”“归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外，思念家乡之情。6看关键。(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思” “怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。(2)每一首诗都有关键词，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗歌的主旨。如琵琶行中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。需要特别说明的是，卒章显志是古诗歌常见的写法，古诗歌常在末尾两句点明主旨，阅读时应该重点注意。(二)情感概括的5点叮嘱(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感，等等。(4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。(5)要点的表述格式有两种，一种是“感情：作品中的某个内容(要转述诗句意思，不能只是引用诗句)，表现了感情”；一种是“通过内容，抒发了感情”。答题时选择其中一种即可。（三）诗歌常见情感概括忧国忧民之悲慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之愤慨建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱惜别友情之真挚归耕隐居之悠闲黑暗官场之苦闷蔑视权贵之高洁离别相思之无奈贬官谪居之愤懑时光易逝之感慨愤世嫉俗之激愤三、考点精练1.【珠海市2020届高三期末学业质量监测】阅读下面这首诗歌，完成(1)(2)题。人日寄杜二拾遗高适人曰题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。身在南藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处？一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人！【注】人日：旧俗以农历正月初七为人日。杜二拾遗：即杜甫。二千石：汉制，郡守俸禄为二千石。此时，高适任蜀州（治所在今四川崇庆）刺史。（1）以下对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“思故乡”是说杜甫，也是说诗人，一个“思”字将二人的情感紧密地联结起来。B.梅花开满枝条，让人空自断肠，这“断肠”与“夕阳西下，断肠人在天涯”意同。C.诗人身在南蕃，想参预朝政却不能，难免心中百忧又千虑，其忧国情怀于此可见。D.瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，闲散自适，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。（2）诗的最后两句有何含意？抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）2.【陕西西安八校2020届高三第一次联考】阅读下面的清词，完成(1)(2)题。菩萨蛮纳兰性德春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。人在玉楼中，楼高四面风。柳烟丝一把，瞑色笼鸳瓦。休近小阑干，夕阳无限山。【注】湘帘：用湘妃竹编制的帘子。鸳瓦：即鸳鸯瓦，上刻有鸳鸯，故称。唐白居易长恨歌：“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。”（1）下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（3分）A.本词开头写春日傍晚，雨收云散，飞絮粘在蝴蝶的翅膀上，使它欲飞还住，渲染出幽婉凄迷的氛围。B.“人在”两句，写主人公独立高楼之上，感受到从四面八方吹来的和煦春风，写出登楼赏春的雅兴。C.“柳烟”两句，进一步写出杨柳青青，如烟似雾，暮色冥冥，烟笼鸳瓦，都如愁绪笼罩在楼中人心头。D.这首词写景细腻生动，抒情含蓄委婉，末句以景语作结，不直接道破，给读者留下很大的想象空间。（2）这首词结尾为什么要说“休近小阑干”？请结合全词谈谈你的看法。（6分）3. 【2018江苏】阅读下面这首唐诗，完成小题。寄和州刘使君 （张籍）别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。（1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（2）尾联表达了作者什么样的情感？ 4.【2017河北石家庄市、唐山市高三模拟检测】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。有感五首(其三)杜甫洛下舟车入，天中贡赋均。日闻红粟腐，寒待翠华春。莫取金汤固，长令宇宙新。不过行俭德，盗贼本王臣。【注】此诗作于唐代宗广德元年(763)秋，当时，受粮食转运和吐蕃进扰等因素影响，朝中有迁都洛阳之议。天中指洛阳。翠华指天子之旗，这里指代皇帝。结合全诗，简要分析诗人对