1 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 1、a o e 课 时 2 课时 教学思路 （纠错 栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2我能知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。 3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 学习重点：学习重点： 。 1、读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接：知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作 用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑 打字呢！ 预习任务：预习任务： 1、观察课文插图，看看 a o e 像什么？ 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？ 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）识记“a”“o”“e” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 写：认识四线格；观察“a o e”的位置 ；讲笔顺序并范写，生 跟着书空； 先描写再独立写。 （二）（二）我会读声调 2 教 学 思 路 （纠错栏） 知识延伸：知识延伸： 我学习收获了：我学习收获了： 我来闯关：我来闯关： 二、我会听写 a、o、e： 三、我会改错 3 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 2、i u 课 时:2 课时 教 学 思 路 （纠错栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会 i u 三个单韵母和 y w 两个声母，读准音，认清形，并能正确 书写。 2我能学会整体认读音节 yi wu yu。 学习重点：学习重点： 。 1、我能正确读出带四声声调的单韵母 i u 。 2、我能读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接：知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼 音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片 a o e：抽读，齐读。复 习 a o e 三个单韵母的四个声调。 预习任务：预习任务： 1、观察课文插图，看看 i u 像什么？ 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？ 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）学习“（一）学习“i u i u ” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ”说话。 （小组 齐读、同桌读、个人读。） 形：这个“i u ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“i u ”的位置；识记笔顺跟着书空；先描红再独立写。 （二）（二）学习声母 y、w 和整体认读音节 yi wu 1、练习书写：大 y 在四线格中占格，先写右斜 “” ，再写左斜“/” 。 分两笔写成。不要写得太宽。 4 教 学 思 路 （纠错栏） 2 2 大 w 写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。 知识延伸：知识延伸： 我收获了：我收获了： 我来闯关：我来闯关：一、我会找： 二、我会读： 5 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时 教学思 路（纠 错栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会 b p m f 4 个声母，读谁音，认清形，正确书写。 2我能学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 学习重点：学习重点： 。 1、我能 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。 2、我能学会 b p m f 4 个声母，读谁音，认清形，正确书写。 知识链接：知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了 6 个，今天我 们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有 23 个，这节课我们 要学习 4 个声母。 预习任务：预习任务： 1、 观察 b - p 有什么不同？ 2、 看看 m ， f 像生活中的什么物体？ 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）学习“b p m f” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组 齐读、同桌读、个人读。） 形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“b p m f”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。 （二）（二）学习音节的拼读方法。 1、看图，一个小女孩把 b 推向 a 组成音节 你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。 6 教学思 路（纠 错栏） 3 3 拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。 （三） 、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读 知识延伸：知识延伸： 我收获了：我收获了： 我来闯关：我来闯关：（小组合作探究） 1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们 在 。 2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸： 妈妈 我 。（说说方法） （注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。） 7 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时 教学思 路（纠 错栏） 学习目学习目标：标： 1我能学会四个声母 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。 2我能练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 学习重点：学习重点： 。 1、我能区别“d”与“b”的形， “f”与“t”的形。 2、我能学会n、l的发音及n l 与韵母的拼读。 知识链接：知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁 吗？读卡片“b p m f” ，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新 的声母朋友好吗？ 预习任务：预习任务： 1、 观察 d - b 、 f - t 有什么不同？ 2、 看看 d t n l 像生活中的什么物体？ 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）先描红在书写： （二）（二）声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。 8 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 5 、 k h 课 时: 2 课时 教学思 路（纠 错栏） 知识延伸：知识延伸： 我收获了：我收获了： 我来闯关：我来闯关：（小组合作探究） 9 教学思 路（纠 错栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会 k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2我能读准 、k、h 与单韵母相拼的音节。 学习重点：学习重点： 。 1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。 2、我能认识 5 个生字，会读儿歌。 知识链接：知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引 出 g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。 预习任务：预习任务： 1、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。 2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）识记（小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个 g、k、h 像什么？怎样记住它的形？ 写：观察 g、k、h 的位置； 识记笔顺跟着书空； 先描写再独立写。 （二）（二）我会三拼连读的拼音方法读音节 10 教学思 路（纠 错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。 ） 知识延伸：知识延伸： 我收获了：我收获了： 我来闯关：我来闯关：（小组合作探究） 11 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时 教学思 路（纠 错栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会 j q x 三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和 写字习惯。 2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。 学习重点：学习重点： 。 1、我知道了 j q x 与相拼时上两点的省写规则。 2、 我能学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读的音节， 准确拼读 jqx 开头的三拼音 节。 知识链接：知识链接： 今天拼音王国友来了三个新伙伴， 想不想去认识它们、 跟他们交朋友呢？ 他们就是 j q x 。 预习任务：预习任务： 1、观察课文插图，看看 j q x 像什么？ 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究：自主、合作、探究： （一）识记（小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个 j q x 像什么？怎样记住它的形？ 写：观察 j q x 的位置 识记笔顺跟着书空 先描红再独立写。 （二）（二）我掌握 了 j q x 与相拼时上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到 j q x y 就脱帽!） 12 教学思 路（纠 错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。 ） 知识延伸：知识延伸： 我收获了：我收获了： 我来闯关：我来闯关：（小组合作探究） 13 一年级语文导学案一年级语文导学案 主备人 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时 教学思 路（纠 错栏） 学习目标：学习目标： 1我能学会 z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2我能学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 学习重点：学习重点： 。 1、我能够正确认读 z c s 与单韵母组成的 6 个音节，会读拼音词。 2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si” ，理解它们各自的不同用 处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 知识链接：知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天