我的叔叔于勒教学设计课题我的叔叔于勒本学期总第 课时本单元第 课时日期一、教学目标：1.了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法。二、教学重点难点分析1.多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。三、教学过程教师活动学生活动时间复备（一）导入： 同学们，咱们先来读一段话：“金子这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著雅典泰门里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说我的叔叔于勒中又是怎样看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。二、整体感知课文1.大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事）3.再次浏览文章，找出全家人对于勒的不同评价。称呼发生变化的原因是什么？贫：坏蛋、流氓、无赖富：正直、有良心、好人、有办法的人贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的因为于勒的经济地位发生了变化。三、问题探究1.学生回顾描写人物的方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。2.小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，归纳出二人的性格特征。总结菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、泼辣。3.文中的“我”是一个怎样的形象？有什么作用？ “我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明对比。 作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。起着穿针引线的作用。五、课堂总结 这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。小说通过神态、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。复习字词知识拮（ji）据 栈（zhn）桥 阔绰（chu） 牡蛎（l） 撬（qio）开 流氓（mng） 煞（sh）白 褴褛（ln l）狼狈（bi） 糟蹋（t） 女婿（x）展示一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍）二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信）三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒）2.填写于勒的社会活动表。姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端正，糟蹋钱中年时期有钱，正直，有良心老年时期没钱，自食其力，不拖累人社会关 系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿四、主题探讨 这篇文章所要表现得主题是什么？形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽。8171510板书设计： 我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑变（对于勒的态度） 自私冷酷 （根源：金钱至上的价值观）不变（对金钱的追求） 唯利是图教后记：2