高考语文各类题型汇总及答题技巧第一板块：语言知识与运用 p1第二板块 一般论述类和说明类文章的阅读 p16第三板块 古诗鉴赏题 p18第四板块 文言文阅读题 p29第五板块 现代文阅读题 p33小说专题 p40记叙文专题 p45说明文专题 p50议论文专题 p53第六板块 作文 p55第一板块：语言知识与运用一【字音、字形辨析题】字音题临场技法：1 辨析多音字。注意区别口语与书面语的读音：例如“薄”在书面语中读b，如淡薄、日薄西山；而在 口 语中读bo，如纸太薄。注意字义：有些字，字义不同时，读音自然不同。例如“奇”，表示罕见、特殊时，读q， 如“奇闻”“奇迹”；表示单个时，读j，如“奇数”。注意区别一般词语与专业词语的读音：如“万人空巷”“街谈巷议”为一般词语，其中“巷” 读xing，而“巷道”为专业词语，“巷”读hng。有的字的读音，在个别词语中与一般词语中有区别：如“松柏”的“柏”读bi，但在“柏 林”中读b，而在“黄柏”中读b。有的字单用时的读音与用这个字组成词语时的读音不同：如“剥花生”中的“剥”读bo， 而“剥削”的“剥”读b。有的字由于词性不同，读音也往往不同：如“畜”，作名词时，读ch，作动词时则读x。有的字作姓氏时的读音与平时读音不相同：如“仇”，一般读chu，作姓氏时则读qi。总之，多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，更要了解其不同读音的不同搭配习惯。2注意辨析容易读错的字。如“皈依”的“皈”读gu，不读fn。3重视容易读错的词语。如“酝酿”yn ning等。 4重视难读字。如“讷言”中“讷”读n。5比较形似字。如缜密滇池嗔怒精卫填海谨小慎微。6留心同音字。对同音的形声字，可以通过不同形旁来判定其所表示的意义；对于常 用的同音字，要随时留意其经常与什么字在一起搭配使用，表示什么意思。7注意读准形声字。如泥淖的“淖”读no，不读zhu。8注意常见成语的读音。如“鲜为人知”的“鲜”不读xin，而读xin。 临场解题时，应注意以下五种解题方法：1以义定音：宿愿(s)；星宿(xi)；三天两宿(xi)。2以语体定音：“翘首”“翘望”中“翘”是书面语体读qio，而“翘尾巴”“翘辫子”中“翘” 是口语读qio。3以词性定音：“试卷”，名词，“卷”读jun；“席卷”，动词，“卷”读jun。4以用法定音：和睦h；和稀泥hu；和牌h；暖和huo；随声附和h。5以形旁定音：育y；盲mng；肓hung。小结：从历年高考试题的题型来看，主要有以下几种题型：下列词语中加点字的读音无误的一组是 下列各组词语中加点字的读音全都相同(或不相同)的一组是 下列词语中加点的字，每对读音都相同（或不相同）的一组是从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。从字特点来看，大都是多音字和形似字。【答题技巧】A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。【小窍门】 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。字形题临场技法：形音义的统一是汉字的基本特点。写错字的根本原因是不知词语中的字义，或者记不清本字而误用了同音的字或形似的字。要想比较好地发现错别字，可参照以下方法：1以义为本，依义别形：如“陨落”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”， “蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“人不付出”，将“胸无城府” 写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。2依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。3依据词语结构特点，析难定字：像“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声” 字，就可以用这种办法来确定。4依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流 泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。5近体互析，注意形近字的区别：如“病人膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。6能根据语境取字：如“群英荟萃”的“荟”，“济济一堂”的“济济”，“化装”与“化妆”用哪一个，应根据语境来选择。【答题技巧】 基本方法为以“义”定“形”。（1） 从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2） 从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽” 与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、 墨守成规等。【答题知识】（1） 因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2） 因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3） 受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。二【词语、熟语（含成语）运用题】临场技法：正确使用词语(包括熟语)的解题方法应注意以下几点：1从语法方面思考。 看词性是否误用。例如“启示”与“启事”，“启示”是动词，“启事”是名词。 看成分是否搭配。例如“违反”与“违犯”，“违反”常与规程、制度等相搭配；“违犯” 常与法规、党纪、国法相搭配。 看词义理解是否准确。例如“坚苦”与“艰苦”，“坚苦”是坚忍刻苦，一般喻指一个人在非常困难的环境或条件下，坚守岗位或坚持学习的坚强意志；而“艰苦”专指环境或 条件状况不好，如环境艰苦、条件艰苦等。2从修辞方面思考。 看音节配合是否协调。 看感情表达是否恰当。 看语体风格是否适宜。 看用语的轻重是否合理。 看陈述对象是否适用。 看遣词用语是否搭配。 看适用范围是否合理。3从逻辑方面思考。 看词语方面运用是否合理。 看前后关联是否恰当。成语第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。正确使用熟语的解题方法应注意以下几点：解答熟语运用题，正确理解语义是前提；能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考察其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。望文生义，不求甚解，就无法对熟语的运用是否恰当作出正确的判断。1解题基本原则。 本着“词不离句”的原则，在考试中应着重结合语境来分析熟语，既考虑熟语的 基本义，也结合上下文瞻前顾后地考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重、词义 侧重和它与上下文的搭配。对生僻成语，更要做慎重考虑。2准确把握熟语的含义。 对熟语、成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。许多成语都有 特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。如“不孚众望”中的“孚” 是 “使人信服”的意思。这个成语的意思是“不使大家信服”，它与“不负众望”意 思是不一样的。3理解关键词素的含义。 比如“文不加点”一词，其中“点”不是指“标点”，而是指“涂上一点，表示删 去”，如果我们不理解它，就可能把意思搞成“写文章不加标点”，而实际上它的 意思是“写文章很快，不用涂改就写成”。4分析感情色彩。 不同的成语、熟语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有的是贬义，有的是中 性，辨析时应注意在感情色彩上使用是否得当。5注意搭配问题。 成语、熟语的使用，还应注意搭配问题，搭配不当，同样会造成错误。6考虑语境制约。7.注意细微差别。 比如“骇人听闻”和“耸人听闻”，两个成语一字之差，且两者都有“听了使人 震惊”义，但细微差别在于：“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话，使人震 惊”，而“骇人听闻”指“已经发生的坏事令人吃惊”。总之，辨析成语、熟语的运用，应当把语义、语境、感情色彩、恰当搭配、细微差别综合起来考虑。对成语、熟语的意义、词性、感情色彩、语体色彩、用法的差别、成语的出处结构等内容掌握得越熟练，答题才会越有把握。【答题技巧】词语运用题答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定 要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意 采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 熟语（含成语）运用题答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩； 第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 【小窍门】：1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意 是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。三【病句辨析题】病句类型：语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 临场技法： 首先掌握结构性病句的几种类型: 结构性病句有以下几种：搭配不当、成分残缺、语序不当、指代不明、杂柔、歧义、 不合逻辑等。 强化语感，反复练习，形成思维指向。 跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。 主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。 同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比， 从而找出病源。 特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句