湖心亭看雪,张岱,欣赏：湖心亭雪景,咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,欣赏：古人绘雪,湖心亭,在西湖之中，据说是宋代疏浚西湖时，以湖泥堆成小山，后于山上建成亭阁，初名振鹭亭，又称清喜阁。明万历后才称湖心亭。今亭于一九五三年重建，四面亭形式，金黄琉璃瓦屋顶，宏丽壮观。昔人有诗云：“百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。停阑四面空明里，一面城头三面山。,一、知识教学点：学习散文语言的形象、生动、精美。学习情景对比的方法。复习侧面烘托的写法。二、能力训练点：学习品味散文的欣赏方法。三、情感渗透点：感受自然之美，爱我锦绣中华。,张岱（15911679），字宗子，号陶庵。浙江山阴人，侨寓杭州。明末清初文学家明王朝覆灭后，他消极避世，隐居于浙江山中，一心从事著述，尤以散文著称。作品多写山水景物，日常琐事，时时流露出明亡后怀旧感伤的情绪，于追忆往昔之繁华中流露对亡明的缅怀。文笔清新干练，富于诗意。著有陶庵梦忆西湖寻梦等。,走进作者,湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,走进课文,以“崇祯五年”来称时间，有何用意？,作者仍用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。“独往湖心亭看雪”的“独”字表现了作者怎样的兴致？“独”字将作者那种报冰雪之操守和孤高自赏的情调表现出来，于不随流俗的雅兴中流露出自己的孤寂之情。,大雪三日，湖中人鸟声俱绝,下了三天大雪，湖上人影鸟迹都没有了。寂静的什么声音也没有。,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,回忆诗歌：,从听觉角度来写，写出了冰天雪地，万籁俱寂的森林寒意。,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,作者运用什么手法描写湖中雪景？,作者用白描的手法为我们描绘了一幅湖山雪景图。作者总起一句，犹如摄取了一个“上下一白”的全景，从看雪来说，很符合第一眼的感觉、总印象。接着变换视角，描写了一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”，等等。这是简约的画，梦幻的诗，给人一种似有似无、依稀恍惚之感。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”遇见游人，只是对方大喜吗？作者的心情是怎样的？不是。作者在这里以对方之喜来写自己遇到知音时的喜悦之情。,作者为何”强饮”？因为酒逢知己饮，遇到知音，所以要强饮。以舟子之语结束全文，有何妙处？舟子说作者“痴”是俗人之见，但“痴”字又确实是对作者最准确的评价。这样就于不自然间流露出作者的雅致与孤傲之情。,环境,人鸟声绝,看雪,上下一白,（全景、大）,痕点芥粒,（特写、小）,炉旺酒沸,知己同饮,孤独寂寞,温暖闲适,语言精美,形象生动,影,霜,意境,绝,本文主旨概括：,本文作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清纯的景象，表现了游湖人的情趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国往事的怀恋之情。,钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。,课外拓展,晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,昔年曾见此湖图，不信人间有此湖。今日打从湖上过，画工还欠着工夫。,再见！,