关于留守儿童调查报告范文留守儿童调查报告（一）留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经 济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农 村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于014周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不 到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又 有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥 渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长 期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打 工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。 因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩 子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的 人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人 情味，没有正确的取向与人生取向。在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自 身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面 临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚 至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以 此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关 怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相 貌，更谈不上有何亲情。二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来 看，留守儿童只有 2%的成绩优秀，10%勺成绩中等偏上，成 绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们 的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反 映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用， 影响了他们自控力的形成。三、心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问 题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父 母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对 留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感 情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他 们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加，已形成 一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的 社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守 儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。【1】目前中国有亿农民常年于城市务工经商，由此产生近20XX万少年儿童留守家中。而据中华全国总工会最新统计，我国现有 农民工已增至亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村 盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大。由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意 识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母 的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留 守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担 忧。五、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服 管理、我行我素。六、监护人自身综合素质偏低。调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较 大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心 理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导， 在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上 存在困难。当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题 需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽 视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它 已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学 校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以 下建议：一、家庭方面目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学 校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至 于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责 任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素 质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责， 家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外 地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社 会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课 老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了 解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样 才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还 应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的 学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习 和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学 习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业 的监护。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。 沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况 以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父 母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家 境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化 沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。 每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和 亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做 得更好二、学校方面(1) 、建立健全留守儿童档案及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学 校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。(2) 、为与留守儿童沟通提供方便可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起圭寸闭式教育。随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿 童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调研显示：我 国有亿农民常年在城市务工经商，产生了近20XX万留守儿童，其中14岁以下占他们失去父母庇护，身心、学习、 成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题， 同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。20XX年8月底到20XX年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为 期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平 时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一 顶的了解！结合此次调研，现对农村“留守儿童”问题的现 状、成因及对策，提出如下调研意见。三、社会方面净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度， 尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制 力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育 方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如 果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时 也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到 社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本 出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从 而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农 村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环 境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。留守儿童调查报告（二）调查内容：*调查时间：20*年8月D20*年6调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学调查方法：教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿 童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我 国有亿农民常年在城市务工经商，产生了近20XX万留守儿童，其中14岁以下占他们失去父母庇护，身心、学习、 成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题， 同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。20*年8月底到20*年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期 接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平时 休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶 的了解！结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、 成因及对策，提出如下调查意见。一、基本概况由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活 环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带 来了一系列负面效应。在九嶷洞村的调查中我们发现了留守 儿童生活中存在了以上诸多的问题。我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生 活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高， 很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年 轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻 人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的！我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留 守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向， 不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气二、农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护 人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管 的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的 文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以 下几种类型。(1)无能为力，只管“吃”的放纵型。这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力 低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。 他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛 等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅 对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都 顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起 家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至 于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩 子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的 什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要 关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的 父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教 育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变 为“早熟的大人”。“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期 的、必然的社会问题。由于历史和现实等诸多原因，“留守 儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种 特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经 济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多 关注、关心和关爱。(2) 隔代教育，只顾“给”的溺爱型。很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆 看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面 都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃 苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、