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小溪流的歌教学设计教学目标:1. 让学生了解童话这一文学样式的特点。2. 培养学生的口头表达能力。3. 在阅读中培养学生的创新意识。教学重、难点:1. 理解小溪流的成长过程。2. 品味、感悟文章的语言特点,理解文章的主题。3. 培养学生的想象能力。教学步骤:一、作家、作品作者严文井,原名严文锦。1915年出生。湖北武昌人。现代作家,儿童文学家。主要文学创作有,散文集山寺暮,长篇小说一个农民的真实故事,童话作品有丁丁的一次奇怪的旅行、蚯蚓和蜜蜂的故事、唐小西在“下次开船港”等,被誉为童话创作园“绽开的鲜花”。二、检查预习情况同学们好,大家是否已在课前预习了课文,扫清了文字障碍,并熟知了文章内容?三、导入新课文章的题记说:“小溪流有一个歌,是永远唱不完的。”那么小溪流唱的是一首什么歌?四、速读课文请大家速读课文,找出小溪流逐步成长的4个阶段。(小溪流小河大江海洋)五、合作探究1、请大家分成4个小组,分别细致地阅读课文的4个部分,从中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词语各一个。 (快活旺盛强大巨大)2、再快速阅读课文,看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线。( 拍拍摸摸挠挠笑着;翻腾卷起推送托起;掀起举起;翻腾起强烈)3、大家细细品味这些词语,明确小溪流、小河、大江、大海各自歌声的特点,力量表现,碰到了哪些劝阻者及应对情况。(请参考课后思考与练习二。)4、大家想想,归纳一下本文的主题,“小溪流的歌是一首怎样的歌”?(“坚持前进,永不止步,在前进中不断成长。”)5、大家想想,课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”、“大江的歌”或“大海的歌”为题?六、延伸拓展1、小溪流的歌给我们什么启示?2、由小溪流的形象你联想到了什么?七、回家作业:1、完成课后思考与练习。2、熟读课文。2用心 爱心 专心
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