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l应用远程教育资源 搞好农村语文教学【摘 要】在信息万变的时代,远程教育资源已进入凉山的边远山区小学,给山里的学生带来了图文并茂、声像并举的教学化信息。经过多年的教学实践,应用远程教育资源教学,非常直观而且丰富多彩,在教学中进行辅助教学,能提高语文教学质量,推动学校的素质教育更上一个新的台阶。【关键词】信息 网络 教学 课件 远程教育资源在凉山彝区的语文教育教学工作中,远程教育资源已是现代教学手段之一,教学教研活动能提高到一个新的水平,教学改革也逐步从量变发展到质变,使人们“漫步地球村、网络天下事”。使用远程教育资源手段进行教学,实现教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学的最佳状态。一.制作课件 用于课堂教学我校地处凉山州昭觉县,很多学生住在偏僻的大山里,学习条件差,自从有了远程教育资源教学后,学生同城里的孩子一样享受到了教学的甜头,教师要充分地去研究、挖掘,使远程教育资源教学真正在学校里得到使用,为师生提供切实的服务,实现资源优化配置,达到资源共享,缩小城乡教学的差距。在教学中,我们经常制作课件,用的时间比较多,从几天到一周甚至半个月,花费了较多的时间和精力,是根据教学内容的需要而制作的,也包括适当改进别人的课件来使用,目的就是要使远程教育资源的课件实用。我们在使用中,真正地体会到了给学生带来的是图文并茂、声像并举的教学化信息,充分利用信息网络技术的快速发展和应用的特点,制作好、使用好远程教育资源课件,用于课堂教学之中。二.使用简便 效率明显在课堂教学中,教师经常写板书、画图形,要浪费不少宝贵的时间,而远程教育资源存储量大、功能多、操作十分简便。如:把草船借箭等历史故事展示出来,使学生看后十分有兴趣,同时便于理解地去学习课文,使学生从被动的接受者转变为主动的学习者,激发了学习积极性和主动性。日月潭描写了秀丽的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱之情。围绕着日潭、月潭的美,我设计课件将学生带入情境之中。我首先出示一幅图文片:中国地图,用动画技术突出显示台湾省在祖国地图上的位置,告诉学生日月潭在我国台湾省;然后出示日月潭的图片,让学生知道日月潭的一边叫日潭,一边叫月潭。点出了日月潭那独特的美;最后放一段配乐录像,用假想旅行的方式把学生带进山清水秀的情境中,为学习营造了良好的氛围,激发了学生的学习兴趣,为学习全文作了必要的情绪铺垫。三.创设情境 培养情感教师要利用远程教育资源,以饱满的热情来调动学生的学习积极性,振作学生的精神,充分激发学生对学习的兴趣。学生是学习的主体。在教学中,要立足于课堂教学改革,告别一言堂、注入式的教学,把教学民主、互动引进课堂。口语交际教学,应创设情境,激发学生交际的欲望。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境,提高学生的实际交际能力,在情境中,在情境中发展。如教学找秋天时,我首先与学生进行对话,让学生说自己眼里的秋天,再激发学生想不想亲身感受一下呢?接着带领学生走出教室,来到美丽的校园,去观察秋天、寻找秋天。枯萎的树叶、金黄的稻穗、黄橙橙的桔子都可以拉近学生与秋天的距离。亲近秋天,看看秋天的花草树木、小动物学生尽情地欣赏、感受,再让学生去回忆、畅想,以小组为单位依在草坪中,交流各自眼中秋天的样子,边交流边讨论:在秋天里,我们都可以去做些什么?让生尽情地畅谈和遐想,然后讨论交流,学生热情高涨,纷纷说出观察到的、感受到的秋天,使学生开阔了眼界、丰富了知识,培养和激发学生的情感与作者的情感产生共鸣,以获得最佳的教学效果。四.有利于突破重难点远程教育资源在较短的时间内突出重点、突破难点,具有任何一种教学手段都无法比拟的优势,能起到画龙点睛的作用。如看月食一文的教学,月食的成因是教学的重难点。为了提高效率,我制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动规律动态课件,还特意突出了地球的阴影。操作课件,使月亮由于饶地球转,慢慢进入地球的影子,能反射到太阳光的部分也就越来越少,等完全进入影子,即形成了月食通过亲眼看,学生很快明白了月食的成因。在教学詹天佑时,居庸关和八达岭不同的地形条件、不同的开凿方法、“人”字形的铁路设计,学生直观的思维不容易理解,但利用了课件就迎刃而解,大大减少了教师单调乏味的讲解,在有限的四十分钟内获得最大效益,有效地提高了教学质量。实践证明,在小学语文教学中,只要根据内容需要,合理选择并使用远程教育资源,一定能轻松地完成教学任务,突出重点、突破难点,收到意想不到的教学效果。广大语文教师应当视野开阔、目光高远,在远程教育资源网络环境中开展开放式的语文教学,充分发挥现代教育技术在教学中的作用,优化课堂教学,准确地处理好教与学的关系,增强学生学习的兴趣与参与意识,审视社会生活对语文课程的影响,充分使学生利用信息进行交流、创新,从而为提高凉山昭觉的教学质量而不断努力!(作者通联:616150四川省昭觉县民族重点寄宿制小学校)
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