小学教师培训总结心得小学骨干教师培训学习心得体会厚德小学：再会 我有幸参加了在仁怀师范举办的为期一个月的 “小学 骨干教师”培训班学习。首先要感谢余庆教育局的领导为我 们搭间的这样一次难得学习和交流的平台 ; 其次要感谢培训 部的高主任和明祖恩老师周到细心地工作，使我们在仁怀师 范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自 己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次 学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有 关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教 师给我们展示的常态课 , 自始至终，我都在努力地学习， 力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认 识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干 练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的 撞击与迸发， 整个培训的过程就好像是一次 “洗脑”的过程， 给了我太多的感悟和启迪 ! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂” ， 给了我无限的工作激情和留下了太多的思索 !在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者 对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生 活、对工作、 对事业、 对学生独特的感悟， 李政涛教授的 “生 命自觉与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做 什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教 师; 使我们看到了仁怀师范先进的教学设施，听到了仁怀师 范优秀教师的常态课 ; 在教师进修学校有感受到了仁怀师范 教育局先进的课改、教育教学管理体系 , 从他们身上，我 学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们 执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽 责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式; 作为一个学者 , 他们那闪光的人格魅力令我震撼 ! 让我感染 ! 学生教 学管理如何做 ?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识 的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师 , 没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽 了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的 工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思 考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自 己的感悟。教师基本素质方面：一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的 修养本来一直感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己。 总是进行自我安慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的 1、 2、3 和加减乘除 就可以了”可是在我听完仁 怀师范教授的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的 不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育 的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个 有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让 自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个 人素质。李老师有一句话讲的非常好。 “什么是教育 ?教育首 先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培 养对学生的爱就是要帮助他 （ 帮助学生克服成长的障碍，帮 助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的 能力） ” 李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的 思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩， 学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果 我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活 的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动 自觉的一面 ; 一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。 一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是 非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能 吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修 养，才能讲出生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如 何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好 书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知 识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努 力让自己成为一名优秀的教师。二、尝试多种教学方法 , 改变课堂 , 创造多彩课堂 . 教师就必须在各个方面提高自己 . 尤其是在教学方面 , 一个优秀的教师不会上课单一 . 而是要有多种多样的课堂方 式. 只有形式多样的课堂 , 才能更好的吸引学生 . 让学生喜欢 上数学课 , 从而在各个方面提高自己的数学水平. 李教授特意在讲座中说： 一堂课下来， 教师一定要明白在教学生生么， 学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有 无变化 ?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教 材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展 了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学 鼻血要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不 仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要 . 看课堂有没有深度， 好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给 学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理 念指导下改革教学方法的 . 老的教学方面已经不能适应新的 社会的需求了 . 同时也不可能满足我们新一代的学生了 . 所 以作为当代的老师不能只满足目前的状态 . 应该从现在开始 学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导 下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。三、转变教师角色。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异 和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精 神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发 展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统 角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动 探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师 是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主 体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参 与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为 了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作 为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需 求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课 堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动 地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老 师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言， 积极地表现自我。四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有儿童立场。孩子是个独立人格的人， 他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把 自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿 童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门 ; 尽可能蹲 着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样 做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子 会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界 的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的 孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩 子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、 鼓励和支持。五、教师要学会终身学习。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的 目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要 扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须 树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动 力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习 与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次， 在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然 科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提 高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息 通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领 域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的 合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福 吗 ?关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体， 怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给， 是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都 希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非 常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条 件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易， 所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取 的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验 幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会 让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更 多的幸福并快乐的人。短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思 维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的 人生观，丰富的教育经验 , 把我印象最深的记录下来，给 自己留个纪念，愿我也能拾级而上。