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第十九课:变色龙(1)【学习目标】1依据人物描写分析人物性格。2了解对比手法的作用。3体会沙皇专制统治的黑暗腐败。【课前预习】1.给下列加点字注音。劈开( )戳到( )戮( )魁梧( ) 洋溢( )胚子( )蔑( )恐吓( ) 伶俐( ) 调解( )2朗读课文,了解作者的思路,在此基础上划分课文的段落,了解小说的开端、发展、高潮和结局。 次数30教师评价家长签字 【课堂助学】一、导入课文。二、整体感知。了解小说的开端、发展、高潮和结局。三、赏读第一部分。四、总结、扩展【课后作业】一、加点字注音都正确的是( )A 崽子() 乞丐() B 筛子() 胚子()C 魁梧() 咳嗽() D 宪兵() 契诃夫()二、没有错别字的句子是( )A 商店和饭馆的门无精打彩地敞着。B 你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却意想天开,想得到一笔什么赔偿费了。C 忽然,这个贱畜生无原无故就把这个手指头咬了一口D 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。三、指出句子所用的修辞方法,并简析它的表达作用。1.商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。 2.在木柴厂门口,他看见那个敞开了坎肩的人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 四、问答题。1.奥楚蔑洛夫作了几次判定,几次变色?分别是怎样判定,怎样变色的? 教师评价家长签字后记: 第十九课:变色龙(2)主 备:周春梅 课型:阅读 审核人:王琰班级 姓名 【学习目标】1了解对比手法的作用。2体会沙皇专制统治的黑暗腐败。3领会文章的讽刺语言艺术。【重点难点】1奥楚蔑洛夫人物性格以及作品的社会意义。2领会文章的讽刺语言艺术。【课前预习】分析变色龙中对奥楚蔑洛夫的语言描写。判断下列说法的正误,正确的在括号内画“”;错误的画“”,并在横线上说明理由。1.事情刚一发生时,奥楚蔑洛夫挤进人群里问道:“这儿到底出了什么事?”“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?谁在嚷”这是故意发问,目的是在老百姓面前摆官架子,显示自己的警官身份。( ) 2.起初,奥楚蔑洛夫说:“我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。我要好好教训他一顿!”表现他决心按照法令,认真处理这件事,执法严明。( ) 3.当人群里有人说:“这好像是席加洛夫将军家的狗”时,奥楚蔑洛夫问赫留金:“它怎么会要咬着你的?”接着分析了情况,进行了推断,这表现他想调查清楚事情的具体情况,注重事实,办事公道。( ) 4. 奥楚蔑洛夫骂赫留金:“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”“你这混蛋”,最后还恐吓赫留金:“我早晚要收拾你!”表现他厌恶赫留金要借此事得到一笔赔偿费的行为,这是他性格中正直的一面。( ) 5. 奥楚蔑洛夫不明狗的“身份”时,骂小狗是“野畜生”“疯狗”“下贱胚子”“野狗”;可是别人一说这是将军家的狗,他又说“这是条名贵的狗”了,这表现他见风使舵,狡猾善变的奴才嘴脸。( ) 次数31家长签字教师评价 【课堂助学】一、导入课文。二、朗读课文,分析人物性格。三、体会细节描写的作用。四、总结、扩展。【课后作业】体会变色龙中的细节描写,回答问题。一、“不过也说不定就是将军家的狗”巡警把他的想法说出来,“它的脸上又没写着前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”“没错儿,将军家的!”人群里有人说。“哦!叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧好像起风了,挺冷你把这条狗带到将军家里去;问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放在街上来了。说不定这是条名贵的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!”1在上面这段文字中找出一处细节描写,并说说它的作用。_2.简述奥楚蔑洛夫对狗对人的态度在这段文字中的具体表现:对狗_ 对赫留金_ 对狗的主人_ 二、小说开头写“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”,有什么作用? 三、小说中间写奥楚蔑洛夫听到人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时,对叶尔德林说:“帮我把大衣脱下来”,表现了他怎样的心理活动? 四、人群里再次有人说:“没错儿,将军家的!”奥楚蔑洛夫又让叶尔德林给他穿上大衣,这表现了他怎样的心理活动? 五、小说结尾写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了”是什么意思?
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