托起明天的太阳师德报告心得体会3 月 29 日, 自己有幸在一中聆听了讲学团的 5 位省特级 教师的专业成长历程报告 , 感受了他们的人生。 XX 年 4 月 25 日, 再次在一中参加了牡丹江教育系统“名优工程”第一期 培养启动大会。会上听取了闫市长的重要讲话 , 学习感悟了 江滨小学赵昭老师“做一名幸福的人”的讲座和东北师大博 士生导师邬志辉教授做 “智慧型教师的实践品性”专题讲 座。两次的学习与培训 , 自己深刻地认识到作为一名教师所 身负的责任的重大。再次对“母校”牡丹江师范学校的教学 楼上的那句“学高为师 , 身正为范”有了更深刻的认识。伴 随着时代的不断进步与社会的迅猛发展 , 社会对我们教师提 出了更多更高的要求。 “树其身必先养其心” , 要成为一名合 格的教师 , 提高自身的综合素质以及师德修养 , 就更为迫切 与重要了 , 其意义是极其深远的。一 热爱教育事业 , 献身教育事业是师德的思想基础。 教师是太阳底下最崇高的事业。 人们常把教师比喻为 红烛 、人梯 、春蚕、铺路石 , 意在表达教育这一职 业的无私和伟大。所以 , 我们教师从自己执教之日起 , 就该对 教师这一职业有充分的认识 , 把自己的全部心血奉献给自己 所人事的教育事业 , 象陶行知所说的那样 : 捧着一颗心来 , 不带半根草去 , 无论何时 , 都能够理直气壮地说 , 投身教育 育事业 , 我终身无悔。二 热爱、尊重学生是师德的基本要求。教育是爱的共鸣 , 是心和心的呼应。教师只有热爱学生 , 才能教育好学生 , 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说 , 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠 ,缺乏热情 ,决 不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 严 和慈上。常言道 : 严师出高徒。 又说: 严是爱 ,宽是害。 对 学生不严格要求 , 严格训练 , 是难以培育出跨世纪的可 *接班 人和合格的建设者。 自古雄才多磨难 , 从来纨绔少伟男。 所以 , 对学生不严不行。当然 , 严要得法 , 严要有度 , 不能用 “死”的训练来要求。 慈, 就是对学生要关心、 爱护、宽容、 尊重。充分鼓励学生的自尊和自信 , 关心学生的学习和成长 进步, 使学生全面发展。作为我们班主任来说 , 我们每天的工作千头万绪 , 方方 面面, 烦琐而复杂。这就要求我们教师既要有慈母般的爱心 , 明察秋毫的细心 , 坚持不懈的耐心。爱心是灵魂。爱是人类的永恒的话题, 是人类的基本的情感, 爱更是教育的灵魂和生命 , 爱是架构师生心灵的桥梁 , 是教育成功的基石 , 没有爱就没有教育。班主任要具备一颗 慈母般的爱心 , 热爱和信任学生 , 学生是人 , 是富于生命意义 的人, 这是一种最基本的朴素观 , 作为教师特别是班主任 , 不仅要传播给学生以知识和能力 , 更重要的是传给学生以人的 情感和生命脉动。把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和 每一个角落 , 使之富于生机 , 充满希望。 陶行知先生说的好 : “爱满天下 , 爱生如子” 。这正是教师无私奉献爱心的典范,教师的爱 ,尤其是班主任的爱 , 是照亮学生心灵窗户的盏盏 烛光。细心是关键 。众听周知 , 班主任工作对象主要是学生 , 这些要求班主任工作必须深入到学生中去, 掌握班级的具体真实情况 ,从而针对性地开展工作。学生情绪波动 , 班主任找 他谈心 , 参加义务劳动 , 率先垂范 , 学生生病住院 , 班主任照 前顾后，“三到位，五到场”没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋 , 窥一斑见全豹 ?怎能有的放矢 , 事半功倍 ?笔 者一直担任高中班主任 , 至今仍清晰地记得曾因一次缺乏察 微知着的细心 , 而险酿大祸。那天 , 班上出奇的安静 , 一种前 所未有的可怕的寂静 , 这本应引起我的警觉 , 可我没有对这 种“爆发”前寂静进行细心地思考并采取相应的行动 , 结果 发生了两位男生持械斗殴的惨剧。耐心是根本 。在班级管理中 , 常会出现一些反复现象 , 特别是有些后进生是朝秦暮楚 , 一进二退。这种现象是正常 的 , 班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的, 而是一个持久的过程 , 这就要求班主任克服工作中的急躁情绪 , 而具 备有前人未有的耐心 , 持之以恒 , 坚持不懈 , 深入调查了解不能一蹴而就 , 一暴十寒 , 要尽可能循序渐进 , 由浅入深 , 耐 心疏导 , 通过目标激励 ,兴趣吸引 , 培养同学们的健康情操 , 调动他们的积极因素 ,从而达到“千淘万滤虽辛苦 , 吹尽沙底 始见金”。三 为人师表是师德的核心。教师是人类灵魂的工程师 , 为人师表 是教师最崇高的 荣誉,也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国 , 不仅在经济 发展上将上一个新台阶 , 而且在社会主义精神文明建设上更 将跃上一个新高度。作为一个人民教师 , 负担着全面提高国 民素质、提高全体人民 , 特别是青少年一代文明程度的直接 责任。 教育者先受教育 。只有最大限度地提高教师为人师 表的水平 , 才能胜任人民教师的历史使命 , 无愧于人民教师 的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则 , 为人师表 , 凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到 早退, 教师自己就不能迟到早退 ; 要求学生文明礼貌 ,教师自 己言谈举止切切不可粗鲁 ;要求学生遵守行为规则 , 教师应 自觉遵守教师守则。否则 , 光要求学生 , 而自己又不身体力行 学生就认为这样的老师言行不一 , 出尔反尔而不可信赖。正 如孔子所说 : 其身正 , 不令而行 , 其身不正 , 虽令不从。 正说 明这个道理。四 教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋 里,任何事物都只有其中的一朵浪花 ,一粒泥沙 ,而教师如同 一叶扁舟 ,常年累月航行于其中 , 将一批又一批渴望成才的 求知者送达理想的彼岸 , 风雨无阻 , 无怨无悔。浪头上行舟 , 难免惊心动魄 , 但也有欣慰与欢畅 , 谁说不是呢 ?选择了教师 职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨 , 混迹社会 , 腰缠万贯者 大有人在 , 但我们无法想象 , 更不能容忍一个滥竽充数的教 师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以, 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识 和专业知识 , 要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和 本学科内容是不够的 , 教师的知识应比这宽广得多。通常 说: 教师要给学生一杯水 , 自己必须有一桶水。 就是这个道 理。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的 少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲 , 他们对任何事物都感 兴趣, 上至宇宙太空 ,下至海洋生物 , 从远古时代到未来世界 他们什么都知道 , 并认为教师什么都知道。这种好奇心加求 知欲是发展智力的动力 , 教师应珍惜它 , 而不能扼杀。这就要 求教师要多才多艺 , 和学生打成一片 , 指导学生开展丰富多 彩的活动。所以 , 教师要终身不断学习 ,不断开拓 , 更新自己 的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程 : 教师一方面要奉 献出自己的东西 , 另一方面又要像海洋一样 , 从人民中 . 生活 中吸收一切优良的东西 , 然后把这些优良的东西贡献给学生五 育好人是师德的归宿。教书育人是教师的天职 , 教书是手段 ,育人是目的。有人 说: “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。 ”反过来说 , 如果我们只知道教书而不知道 育人,那么,只能称其为 “教书匠” ,所谓“人类灵魂工程师” 也是空有其名。因此 , 教师在任何时候都不能忘记 , 自己不单 单是为教书而教书的 教书匠 , 而应是一个教育家 , 是人类 灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动, 在学生心灵上精心施工的 , 目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉 悟。这就要求教师 ,必须全面贯彻党的教育方针 , 坚持以德育 为首,五育并举 , 做到既教书又育人。总之 , 良好的师德 , 是一种强有力的教育因素 , 是教书育 人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道 德规范的总和。所以 , 每个教师都要努力把自己培养成为具 有良好师德的人 , 才能完成 传道授业解惑 这一光荣而伟大 的任务 ,托起明天的太阳 !