历 史24C 【解析】王昭君、文成公主为民族团结使者。张骞“凿空”，西域纳入汉版图。25C 【解析】直接从材料得出，A、B、D材料无体现。26B 【解析】少实、狭收、少好、勤耕多壅体现精耕细作。A、C、D材料无体现。27A 【解析】明长城有“边界”意义，岭北行者为元设，盟旗制度是清朝控制蒙古上层贵族的政治制度。28C 【解析】马关条约的巨额赔款使清帝国的财政陷入困境，修改值百抽五、提高关税。29B 【解析】政府计划直接体现，A、C、D不符史实。30C 【解析】梁红玉是南宋抗金女英雄；花木兰，是抗击柔然的民族女英雄；桃花扇，总结明亡经验。31A 【解析】从材料直接得出结论。32D 【解析】D项可以体现，A、B、C无法反映。33B 【解析】法国大革命深受启蒙思想影响。34D 【解析】通过语言知晓日本国民思想。35B 【解析】两个组织均体现合作。40（25分）（1）主张：墨家：俭朴，反对奢靡，谴责战争；法家：利己，张扬私欲，以法治国。（6分）为何成为主流：墨家强调“兼爱”“非攻”，爱无差等，在等级森严的阶级社会中难以推行。（2分）法家：偏重功利，严刑峻法容易激化矛盾（如回答与儒家思想互为表里，成为两千多年封建统治阶级的正统思想可给1分）。（2分）儒家，既讲德治，也讲功利，又吸收法家思想，是偏于道德的中庸政治；经西汉董仲舒改造后更加符合君主专制需要，并经汉武帝认可通过“罢黜百家、独尊儒术”确立。（6分）（2）要素：理性、智慧、求善、守法、人生而平等。（答出两点给4分）不同点：价值取向不同。儒家：以集体为本位，追求道德完善，主张德治；西方：关注个人的利益和权利，追求理性，主张法治。（5分）41（12分）示例一：二战以来，世界经济向体系化和制度化方向发展。（3分）阐述：吸取大危机和二战的惨痛历史教训，二战以来在国际经济领域，出现了制度性协调机制。布雷顿森林体系建立以美元为中心的国际货币体系，并通过国际货币基金组织和世界银行分别在稳定国际汇率、促进货币合作和全球发展援助等角度发挥作用，为国际贸易和世界经济的稳定、恢复与发展创造了条件（4分）；关贸总协定是二战后第一个以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则和程序，体现了自由贸易精神，推动了世界经济的发展（3分）。总之，国际货币基金组织、世界银行和“关贸总协定”构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，适应了经济全球化发展的趋势，反映了世界经济体系化和制度化的发展方向，推动了世界贸易的发展。（2分）示例二：二战以来，美国确立了资本主义世界经济霸主地位。（3分）阐述：二战以来，欧洲各国的衰落，美国以绝对的政治、经济、军事实力，积极筹建一个受美国控制的国际经济秩序。通过布雷顿森林体系，美元获得“等同黄金”的特殊地位，并通过认缴较多的股金份额，由美国人担任关键职务，控制国际货币基金组织和国际复兴开发银行，进而确立了美元在资本主义世界货币金融领域的霸主地位，适应了美国对外经济扩张的需要。（4分）为扩大世界市场，打击各国的贸易保护主义政策，美国又推动签署关贸总协定，削减各国关税和消除关税壁垒，便利美国利用自身强大的经济实力向外经济扩张。（3分）总之，二战以来，美国凭借其强大的综合实力，掌握了国际规则制定权，成为资本主义世界经济霸主。（2分）符合主题的其他论题，言之有理均可酌情给分。44（15分）（1）背景：西欧经济的发展和联系加强，欧洲国家走向联合；经济区域化趋势发展；美苏冷战的威胁；世界经济、政治格局的变动；（6分）（2）影响：强化了成员国之间的关系和对外竞争力，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展；增强了欧洲国家的文化认同；促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化；增强了欧洲的经济、政治影响力，提升了欧洲的国际地位；有助于打破美元一统天下局面，形成国际货币多元化格局；有利于国际金融市场的稳定，促进世界经济的发展；推动世界多极化趋势的进一步加强。（9分）45（15分）（1）背景：在越南争取独立的斗争中，中国等社会主义国家给予了支持和声援，美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。美国要称霸世界，配合在欧洲地区的冷战，遏制共产主义。（8分）（2）越南战争消耗了美国大量的人力、物力、财力，对美国社会造成深远影响；越战后期美国内外交困，不得不实行战略收缩，改善与中国的关系（推动中美关系的缓和）和苏攻美守态势的出现。（7分）46（15分）（1）主要活动：早年参加辛亥革命，推翻清王朝和封建君主专制制度；领导北伐，动摇了帝国主义统治中国的根基；1928年，结束晚清以来的分裂，在形式上统一了全国；开展国民经济建设运动，推动民族工业较快发展；领导中国抗战，赢得了中国近代以来反对外来侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献；参加组建联合国，使中国位列安理会五大常任理事国；在台湾地区实行土改，发展了台湾经济；晚年坚决反对，坚持一个中国，维护国家主权和领土完整。（一点2分，答出4点即可）（2）评价者的政治立场、知识基础、生活经验、主观情绪、价值取向、个人好恶等；特定时代的思维水平和思维方式；新材料的发现和解密；现实政治的需要；新的史学研究方法；人物经历的复杂性；等等。（1点2分，答出4点给7分）- 9 -