书书书?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ? ?年普通高等学校招生全国统一考试临考押题卷命题人密卷理科综合? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案? 命题意图? 本题考查真核细胞与原核细胞细胞膜组成成分? 遗传物质的分布? 变异以及细胞分裂的有关知识? 考查理解能力和综合运用能力? 考查生命观念? 选项分析? 生物膜系统是指由细胞膜? 细胞器膜和核膜等形成的整体? 原核生物无细胞器膜和核膜? 无生物膜系统?错误? 真核细胞遗传物质? ?主要分布在细胞 核 中 染 色 体 上? 叶 绿 体 和 线 粒 体 也 含 少 量? ? 原核细胞遗传物质? ?主要分布在拟核上? 少量? ?分布在质粒上?错误? 真核细胞可发生基因突变? 基因重组? 减?前期交叉互换和减?后期非同源染色体自由组合? 和染色体变异? 原核细胞只能发生基因突变? 因不能进行有性生殖? 故不能发生基因重组? 因不具有染色体? 故不会发生染色体变异?正确? 部分真核细胞? 蛙的红细胞? 可进行无丝分裂? 原核细胞中细菌一般进行二分裂?错误? 答案? 命题意图? 本题考查影响酶活性的因素? 物质跨膜运输的方式? 基因表达的有关知识? 考查理解能力? 考查科学思维? 选项分析? 硝化细菌有细胞结构但属于原核生物? 无叶绿体? 也无光合色素? 因此不能利用光能进行光合作用? 只能利用化学能进行化能合成作用?正确? 由于硝化细菌内各种酶的活性受温度的影响? 而硝化细菌属于单细胞生物? 个体? 细胞? 内的温度受生存环境温度的直接影响?正确? 硝化细菌的细胞膜上具有运输物质的蛋白质载体? 部分物质可通过主动运输进出细胞?正确? 多个核糖体与同一个? ?分子结合发生在翻译过程而非转录过程?错误? 根瘤菌才具有固氮能力? 根瘤菌与大豆的种间关系为互利共生?错误?综上所述? 正确答案为? 易错点拨? 该题易错点? ?会因知识不清出错?硝化细菌是化能合成有机物? 与光合作用的不同在于利用的能量来源不同?对恒温动物来说外界环境温度变化不会影响酶活性? 但硝化细菌是单细胞生物? 直接生活在外界环境? ?会因审题不认真出错?多个核糖体与同一个? ?分子结合发生在翻译过程而非转录过程?与大豆互利共生的是根瘤菌而非硝化细菌? 答案? 命题意图? 本题考查科学实验方法和不同生物之间特点? 共性的有关知识? 考查综合运用能力? 考查科学思维和生命观念? 选项分析? 肌细胞内由线粒体聚集在一起形成肌质网? 为肌细胞生命活动提供能量?正确? 对比实验是通过设置两组或两组以上的实验组? 进行对比分析研究的一种科研方法? 属于对照实验中的相互对照?错误? 单细胞真核生物? ? ?眼虫含有叶绿体?正确? 所有细胞结构的生物以? ? ?为能量通货? 体现生物之间的共性? 说明生物界具有统一性?正确? 答案? 命题意图? 本题考查神经调节的有关知识? 考查获取信息的能力和综合运用能力? 考查科学思维和生命观念? 选项分析? 能感知音乐刺激的感受器位于听觉器官耳内? 不位于脑部?错误? 在反射弧中? 上一个神经元的轴突与下一个神经元的细胞体或树突形成突触?轴突膜是突触的前膜? 而细胞体膜或树突膜是突触的后膜?正确? 在形成?波前细胞体和树突膜两侧的电位表现为外正内负? 存在电位差?正确? 音乐治疗时?音乐能让被治疗者大脑产生愉悦? 安全的感觉? 然后通过大脑调控脊髓等多种中枢? 机体才能处于放松状态?正确? 知识拓展? 音乐治疗是一门成熟完整的边缘学科? 涉及学科广泛? 应用领域庞杂? 该题从神经调节角度来了解音 乐 治 疗? 可 为 学 生 将 来 选 择 发 展 方 向 拓 展视野? 答案? 命题意图? 本题考查自由组合定律? 基因频率计算?基因重组的有关知识? 考查理解能力? 综合运用能力和获取信息的能力? 考查科学探究? 选项分析? 由题干中该植株自花传粉可知? 该植株的花为两性花? 雌雄同体的植株无性染色体?错误? 当亲本植株? ? ? ? 进行自交时?中? ? ?的基因频率和亲代一样? 各占?错误? 由题干中两对相对性状独立遗传可知? 符合自由组合定律?一定会出现不同于亲本的组合类?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答?型? 遗传学原理是基因重组?正确? 若该植株存在任意一对基因显性纯合致死现象? 即出现?和? ?致死? 则 后 代 死 亡 的 个 体 占? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?错误? 方法技巧? 由题干中两对等位基因独立遗传可知? 本题符合孟德尔的基因自由组合定律? 即可将本题迁移至人教版必修?课本第? ?页两对相对性状杂交分析图?选项计算上下代之间?的基因频率? 不能简单将随机交配作为基因频率不变的唯一标准? ?连续自交? 理 想 条 件? 时? 上 下 代 之 间 基 因 频 率 也 不 改变?选项快速找出含任意一对基因的显性纯合情况 ? ? ? ? ? ? ? 和? ? ? ? ? ? ? ? 去 掉 重复个体? ? ? ? 可以 快速得到 致死个体占?份? 答案? 命题意图? 本题考查生态系统结构和功能的有关知识? 考查理解能力? 考查科学思维和生命观念? 选项分析? 腐生生物属于分解者? 寄生生物属于消费者?错误? 食物链中相邻营养级之间能量传递效率为? ? ? 是逐级递减的? 这说明每一营养级损耗的能量占该营养级同化量的? ? ? 营养级高的生物获得的能量少? 因而损耗能量比营养级低的生物少?错误? 生态系统的信息传递可发生在生物之间? 也可发生在无机环境和生物之间?错误? 被捕食者数量增多时? 捕食者数量随之增多? 而捕食者数量增多会导致被捕食者种群数量下降? 属于负反馈调节?正确? 答案? 命题意图? 本题考查化学与? ? ? ?考查考生对物质的组成? 性质和分类的应用能力? 渗透了? 宏观辨识?变化观 念? 证 据 推 理? 科 学 态 度? 的 化 学 学 科 核 心素养? 选项分析? 根据胶体概念及题意? 若颗粒直径介于? ? ? ?的新型冠状病毒? 分散到一定量水中? 可以形成胶体?不符合题意? 浓度为? ?的酒精可用于消毒? 但具有挥发性? 且易燃? 喷雾时遇火易爆燃?不符合题意? 过氧化氢? 过氧乙酸分子中均含有过氧键?而二氧化氯? ? ? 中氧元素为?价? 三者均属于强氧化剂消毒剂? 但? ? ?不属于过氧化物?符合题意? ?消毒液? 漂白粉等含氯消毒剂是强氧化剂? 洁厕灵具有一定的还原性? 同时使用会发生反应? ? ? ? ? ? ? ? 也不能与酒精同时使用?否则消毒效果会减弱? 甚至可能发生氧化反应? 产生有毒气体?不符合题意? 答案? 命题意图? 本题考查有机物的结构? 同分异构体的判断及官能团的性质? 选项分析? 由瑞德西韦的结构简式可知? 其分子式应为? ? ?项错误? 由题给信息可得? 当碳原子上连有?个不同的原子或基团时? 该碳称为手性碳原子? 因此在分子中共含有?个手性碳原子? 即结构简式中与黑实线或虚线相连的碳原子? ?项错误? 分子中存在? 它可以被酸性? ? ?氧化? 从而使? ? ?溶液褪色?项错误? 瑞德西韦分子苯环上的一氯代物共 有?种? 则 二 氯 代 物 应 该 有?种?项正确? 答案? 命题意图? 本题考查化学用语及常用物理量?考查考生对化学常用计量的应用能力? 渗透了? 宏观辨识与微观探析? 变化观念与平衡思想? 证据推理与模型认知? 的化学学科核心素养? 选项分析? 一氯甲烷沸点为? ? ? 在标准状况下是气体? 由?可知其? ? ? ? ?的结构式与? ? ?类似? 则? ? ? ? ?含 有? ? ? ?键 和? ? ? ?键? 共?个 共 价 键?正 确? 重 水? 由?和? ?构成? 由?可知其? ? ?个重水分子含有? ? ? ? ?个中子? 则? ? ?中含有? ?个中子?正确? 氯气与水的反应为? ? ? ? ? ? 属于反应前后物质的量不变的可逆反应? 但是生成的氢氯酸和次氯酸分别是强酸? 弱酸? ?分子全部电离成离子? 次氯酸分子有一小部分电离成离子? 因此正反应是分子的物质的量减少的反应? 即? ? ? ?和? ? ?充分反应后? 分 子 总 数 小 于?正 确? 由?可 知? ? ?的物质的量为? ? ? ? ?胶体粒子是?个? ?单 元 的 集 合 体? 其 组 成 可 视 为? ? 由铝守恒可知水解原料与产物之间的关 系 式? ? ? ? ? ? ? ? ? 由于?从几百到几千? 则? ? ? ? ? 即? ? ? ?硫酸铝溶液的? ?完全水解形成的胶体粒子数小于?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查双液原电池的特点? 实验现象及计算? 选项分析? 在溶液中? ? ?与? ?之间存在两个竞争反应?复分解反应? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?氧 化 还 原 反 应? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?远大于? 因此两溶液接触首先发生的是复分解反应生成沉淀? 所以甲池不会形成原电池? 而乙池两溶液没有接触?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答?要发生氧化还原反应? 可以形成原电池?项错误?在乙池中电极?发生氧化反应作为负极? 而电极?发生还原反应作正极? 所以电极?的电势低于电极?的电势? 外电路中电子由?流向?项正确? 在原电池乙的左侧会消耗? 而使盐桥中?向左侧烧杯移动? 溶液依然保持中性? 溶液? ?保持不变? 但在右侧烧杯中含? ? ? 因? ?水解显弱酸性? 电池工作时会消耗溶液中的? ? 使溶液? ?逐渐增大?项错误? 在 右 侧 发 生 的 电 极 反 应 为? ? ? ? ? ? ? ? ? 当转移? ? ? ? ?时? 会消耗? ? ? ? ? 质量减少? ? ? 为了保证溶液的电中性? 盐桥会补充? ? ? ? 溶液又会增加? ? 因此右侧溶液总共减少? ?项错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查物质结构和元素周期律?考查考生对物质结构和元素周期律的应用能力? 渗透了? 宏观辨识与微观探析? 变化观念? 证据推理与模型认知? 的化学学科核心素养? 选项分析? 元素的族序数是周期序数?倍? 即原子具有?电子层结构? 则?是硫? ? 与其同族且原子序数较小的?是氧? ? 由?原子的最外层电子数之和为? ?可知?不可能是氯? 否则最外层电子数之和超过? ? 若?原子具有?的电子层结构? 则?原子具有?电子层结构? 即?是铝? ? ?是钾? ? 同理? 若?原子具有?的电子层结构? 则?原子具有?电子层结构? 即?是镁? ? ?是钙? ? ?分别是硫? 氧? 同主族元素非金属性? 因此热稳定性?错误?分别是铝? 或镁? ? 氧? ? 或? ? ?均具有 相 同 电 子 层 稳 定 结 构? 核 电 荷 数? ? 或? ? 则原子核对最外层电子吸引力? ? 或? ? 因此离子半径? ? 或? ?错误?分别是硫? 钾? 或钙? ? 或? ? ?属于强碱弱酸盐? 溶于水发生水解? 促进水的电离?错误?分别是铝? 或镁? ? 硫? ? 或? ? ?都是高熔点的离子化合物? 而? ? 或? ? 都是低熔点的共价化合物?正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查无机实验的气体制备方法? 性质检验? 气体的净化及尾气处理? 选项分析? 在浓硫酸作用下? ? ? ? ? ? ? ? 但在反应过程中可能产生了? ? ?杂质气体? 因此欲进行? ?的还原实验? 首先应将三种杂质气体除尽? 为了检验及除去? ?可依次盛装品红溶液? ? ?溶液? 浓? ?项正确? 在进行? ?还原性实验时? 应保证? ?的纯度? 否则会发生爆炸? 而检验? ?纯度的方法为用试管在装置尾部收集气体并点燃? 通过声音判断气体纯度?项正确?装置?是用于证明该还原性气体为? ? 当氧化铁固体由红色变为黑色? 以及澄清石灰水变浑浊时? 即可证明该还原性气体为? ?项错误? 为了检验? ?是否完全被还原成? ? 可将固体溶解于过量的盐酸中? 再滴加几滴? ? ? ?溶液? 若溶液未观察到红色?则可证明氧化铁全部被还原?项正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查电解质溶液?考查考生对弱电解质的电离? 盐类水解的应用能力? 渗透了? 宏观辨识与微观探析? 变化观念与平衡思想? 证据推理与模型认知? 科学探究? 的化学学科核心素养? 选项分析? ?溶液中? 第一步水解反应?的? ? ?图中纵坐标为?时? 横坐标分别为? ? 即?或?时? 分 别 为? ? ? ? 由?可 知?分 别 为? ? ? ? ? 由 于? ?的第一步水解平衡常数远远大于第二步? 因此第一步水解平衡常数的数量级较大? 为? ?项错误? 曲线?表示? ?与? ?之间的变化关系?项错误? ?时? 曲线?中对应点的纵坐标分别 为? ? 则? 约 为? 的? ?倍? 约为? 的? ? ?倍? 则? ?项正确? ? ?溶液中同时存在?的电离平衡和水解平衡? ?的 平 衡 常 数? ? ? ? ? ? ? ? ? 水 解 反应? ?的平衡常数? ? ? ? ? ? 前者大于后者? 说明?的电离程度大于其水解程度? ? ?溶液呈弱酸性?项错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查核聚变? 核裂变? 质能方程? 选项分析? 目前我国核电站通过重核裂变获取能量发电?正确? 铀核裂变是链式反应? 需要中子轰击?错误? 太阳内部时刻进行着核聚变反应? 目前核聚变是不可控核反应?错误? 根据质能方程可知? 某次核反应中的质量亏损为? 则该核反应释放的能量? ?错误?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? 答案? 命题意 图? 本题考查匀变速直 线 运 动? ?图 象问题? 选项分析? 由题图可知?两物体速度都为正值?运动方向相同?错误?两物体运动图象斜率一正一负? 加速度方向相反?错误? 在? ?图象中? 图线与坐标轴围成的面积表示位移? 故在?内?两物体的位移分别为? ?和? 所以?两物体的位移之比为?正确? 根据图象斜率可知?两物体加速度大小之比为?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查万有引力公式的应用? 开普勒第三定律? 选项分析? 根据开普勒第三定律知? ?槡? ?解得? ?错误? 根据? ? ? 解得?槡?槡? 因? ?所以? ?槡? ?槡? ?正确? ?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查电路? 电容? 力的平衡? 选项分析? 将电阻箱?的阻值缓慢调大? 电容器两极板间的电压不变? 小球保持静止? 轻绳拉力不变?错误? 将滑片?向?端缓慢移动? 电容器两端电压逐渐增大? 板间场强逐渐增大? 小球所受电场力增大? 轻绳与竖直方向的夹角?变大? 轻绳拉力? ? ? ?逐渐增大?正确? 保持滑片?位置不变? 将电容器右极板缓慢向右移动? 板间场强变小? 小球所受电场力减小? 轻绳与竖直方向的夹角?变小? 轻绳拉力? ? ? ?逐渐减小?错误? 保持滑片?位置不变? 将右极板向上移动一小段距离? 板间场强不变?小球静止不动? 轻绳拉力不变?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查带电粒子在匀强磁场中的运动? 选项分析? 由题意知所有粒子最终都能到达?点?根据左手定则可知? 磁场方向垂直纸面向外?错误? 所有粒子都打在?点? 根据? 磁聚焦? 结论? 可知轨迹圆半径应满足? ? ? 所以粒子进入磁场时的速率为? ? ?错误? 磁场区域的最小面积如图中阴影部分所示? 最小面积? ? ? 所以磁场区域的面积不可能小于? 且当圆内磁场区域面积大于等于?时都能使所有粒子最终都到达?点?正确?错误?MRNO? 类型提升? 实现? 磁聚焦? 或? 磁扩散? 的条件是? 磁场区域是一个圆或圆的一部分? 且满足圆的半径?等于粒子轨迹半径?磁场区域面积取到最小值的临界条件是? 所有粒子都能实现? 磁聚焦? 或? 磁扩散? ? 磁场区域能容纳所有粒子的轨迹? ?严格证明可以利用菱形的有关性质? ? 答案? ? ? 命题意图? 本 题 考 查 机 械 能 守 恒 定 律? 动 量 守 恒定律? 选项分析?发生弹性碰撞? 以?为系统? 碰撞过程满足动量守恒定律? 碰撞前后动能不变? 设?碰撞 后 的 速 度 分 别 为? 则 有? 解得?正确? 碰撞后以?及弹簧为系统? 满足机械能守恒定律及动量守恒定律? 当?再次共速时? 弹簧的弹性势能最大? 则有?共? ? ? ?共? ?正确? 碰撞过程中?及弹簧构成的系统的机械能部分传递给? 故?及弹簧构成的系统机械能减少?错误?碰撞结束后? 弹簧先被压缩? 后再次恢复原长的过程? 以?及弹簧作为系统? 满足机械能守恒定律和动量守恒定律? 设弹簧再次恢复原长时?的速度分别为? ? ? 则有? ? ? ? ? 解得? ? ? 故弹簧再次恢复原长时?速度相等?正确? ? 答案? ? 命题意图? 本题考查圆周运动? 平抛运动? 选项分析? 根据能量守恒易知? 当?时? 小球恰能运动到?点? 且运动到?点时? 速度为零? 小球对管道的作用力大小等于小球重力大小? ?正确?错误? 当?时? 从?点到?点由机械能守恒定律有? ? ? 小球离开?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答?运动? 当下落高度为?时? 有? ? ? 联立解得? 故小球恰好落到?点?正确? 当?时? 从?点到?点由机械能守恒定律及牛顿第二定律有? ? ? ? 解得? ? 从?点到?点由机械能守恒定律及牛顿第二定律有? ? ? ?解得? ?错误? ? 答案? ? 命题意图? 本题考查安培力? 楞次定律? 动量定理? 选项分析? 根据楞次定律? 金属棒?运动过程? 回路中有? ?方向的感应电流?错误? 对于金属棒?的运动过程? 根据动量定理有? ? ? ? ? ? 即? ? ? ? ? ? 解得? ? ? ? ?又因? ? ? ? 联 立 得? ? ? ? ?正确? 整个运动过程? 金属棒?与导轨之间的摩擦生热? ? ? ?错误? ?分? 答案? ?分?分?或?分? 评分细则? ? 与答案相同给分? 不同不给分?或? 均给分? 命题意图? 本题考查? 探究弹力和弹簧伸长量的关系? 实验? 解题分析? ? ? ? ? 解得? ? ? ? ?结合题图乙可知弹簧的自然长度? 劲度系数? 弹簧竖直悬挂时由于自身重力影响? 得? 将?代入解得?或? ? ?分? 答案? ?分?左端?分?分? ?分? ? ?分? 评分细则? ? ? ? 与答案不同不给分? 命题意图? 本题考查测定导电材料的电阻率实验? 解题分析? ? 因为读数为? ? ? ? 若都以?为单位? ?分度的游标卡尺的读数只能读到小数点后一位? ?分度和? ?分度的游标卡尺的读数只能读到小数点后两位? 只有螺旋测微器? 俗称千分尺? 可以读到小数点后三位? 故选?该控制电路的滑动变阻器为限流式接法? 为了电路的安全? 闭合开关?前要使电路的总电阻最大? 所以将滑动变阻器? ?的滑片移到最左端?根据等效替代法? 可知待测样品? ?的总阻值为?由题图乙可知该图线的斜率? ? ? ? 根据电阻公式?可知? 即? 代入数据计算得该新材料样品的电阻率? ? ? ? ?分?解? ? 对整车分析? 由牛顿第二定律得?地?分?地? ? ?分? ?分?对大型医疗设备分析? 由牛顿第二定律得? ?分? ?分? ? ?分?联立解得? ?分? 由? 知?分?对大型医疗设备受力分析如图所示Fm a mm g故? ? ?槡?分?解得集装箱对医疗设备的作用力? ?槡?分?则? ? ? ? ?分?解得? ? ?分? 评分细则? ? 按步骤给分? 第?得分点?分?地?分?地? ? ?分? ?分? ?分? ?分?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ?分? ?分? 第?得分点?分?分? ? ?槡?分? ?槡?分? ? ? ? ?分? ? ?分? 命题意图? 本题考查牛顿第二定律的应用? ? ?分?解? ? 带电粒子在重力场? 电场? 磁场三场合一中做直线运动? 可知带电粒子做匀速直线运动? 故带电粒子带正电荷?分?对粒子受力分析如图甲? 根据几何关系可知m gE q4 5 甲? ?槡? ? ?分? ? ?分?解得?槡? ?分?槡? ?分? 若将匀强电场的方向改为竖直向上? 则电场力与重力平衡? 带电粒子所受的合力等于洛伦兹力? ? ?分?把扇形的弧长?等分? 设?为等分弧长所对的角? 根据运动的对称性? 粒子能从?点到达?点? 部分运动轨迹如图乙所示?PrROEBB乙由几何关系可知?分? ? ?分?解得?槡? ? ? ?分? 由图乙可知? 当?时? 从?点到?点的轨迹经过竖直方向最远? 由几何关系可知Pr r r r ROEBB丙? ? ? ? ? ?槡?分?由几何关系可知? ?分?解得?槡? ?分? 评分细则? ? 按步骤给分? 第?得分点?分带电粒子在重力场? 电场? 磁场三场合一中做直线运动? 可知带电粒子做匀速直线运动? 故带电粒子带正电荷?分? ? 表述正确即可给分? ?槡? ? ?分? ? ?分?槡? ?分?槡? ?分? 第?得分点?分? ? ?分?由几何关系可知?分? 角度推导正确即可给分? ? ?分?槡? ? ? ?分? 第?得分点?分? 推导正确即可给分? ? ? ? ? ?槡?分? ?分?槡? ?分? 命题意图? 本题考查带电粒子在复合场中的运动和临界问题?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? ? ? ? ? ? ? ? 溶 解 硫 粉? 使?与? ? ?溶 液 充 分 接 触?分?除去残留在晶体表面的溶液? 防止晶体因溶解而损失?分? 漏斗? 玻璃棒? 烧杯?会使溶液暴沸? 发生实验安全事故? 表面出现一层薄薄的晶膜时? 或溶液中有少量晶体析出时?当滴加最后一滴? ?溶液时? 溶液由蓝色变为无色? 且颜色半分钟不变化? ? ? 评分细则? ? 化学方程式中的化学式写错? 不得分? 化学式书写正确但未配平? ? ? 未标? 必须书写的反应条件未写? 或写错? 等化学用语书写规范错误的? 每个化学方程式累计扣?分? 其他合理答案也可? 如? 溶液中有少量晶体析出时?其余与参考答案不一致的不得分? 命题意图? 本题以陌生物质的合成实验为载体? 考查考生对实验原理? 物质检验? 实验操作? 现象的理解以及产品纯度的计算? 解题分析? ? 实验室常用亚硫酸钠和硫粉共热制备硫 代 硫 酸 钠 晶 体?因 此 制 备 反 应 方 程 式 为? ? ? ? ? ? ? ? 由于硫粉为固相? ? ?溶液为液相? 两种物质直接混合接触面积较小不利于反应的进行? 因此将硫粉溶解于乙醇? 再与? ? ?溶液组成均相溶液? 增大接触面积? 从而增大反应速率? 在第?步中使用乙醇洗涤晶体? 可以除去残留在晶体表面的溶液? 同时可以防止晶体因溶解而损失? 采用过滤方法可将活性炭与溶液分离? 因此需要使用的玻璃仪器为漏斗?玻璃棒? 烧杯? 若溶液未冷却就加入活性炭? 多孔状物质? ? 会导致溶液暴沸? 发生实验安全事故? 从溶液中获得晶体的步骤为将溶液加热浓缩至表面出现一层薄薄的晶膜时? 或溶液中出现少量晶体时? ?停止加热? 再冷却结晶?间接碘量法测定硫代硫酸钠晶体的纯度? 先加入一定量酸性? ?溶液与过量的? ?反应? 再用? ?溶液与生成的?反应? 所以滴定至终点时的现象为当滴加最后一滴? ?溶液时? 溶液由蓝色变为无色? 且颜色半分钟不变化?间接碘量法的原理为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可得出关系式? ? ? ?即? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 所 以? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?因 此 产 品 产 率 为? ? ? ? ? 实际? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 焙烧温度为? ? ? 焙烧时间为? ? ? ?分? ?分? ? ? ? ? ? ? ? 或? ? ? ? ? ? ? ? ? 增大焙烧矿的比表面积? 增大铝土矿与碱液的接触面积? 加快溶浸过程的反应速率? 改善溶浸性能?起到活化效果? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?苛性碱质量浓度较低?溶出反应速度较慢? 溶解矿石中的氧化铝有限? 苛性碱质量浓度较高? 导致溶液黏度过大? 溶出过程中扩散速率降低? ?的产量增加? 但产品纯度会降低?分? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 或? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 评分细则? ? 第二空和? 第一空化学方程式和离子方程式中的化学式? 离子符号写错? 不得分? 化学式书写正确但未配平? ? ? 未标? 必须书写的反应条件未写? 或写错? 等化学用语书写规范错误的?每个化学方程式累计扣?分? 第二空其他合理答案也可? 如? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?其余与参考答案不一致的不得分? 命题意图? 本题以化工流程为载体? 考查考生对几种重要的金属? 非金属及其化合物的综合应用能力?渗透了? 宏观辨识与微观探析? 变化观念与平衡思想? 证据推理与模型认知? 科学探究? 社会责任? 的化学学科核心素养? 解题分析? ? 由图可知? 前? ? ? ? 铝土矿中硫含量变化较大? 焙烧时间超过? ? ? ?后? 焙烧矿中硫含量变 化 趋 于 平 稳?焙 烧 温 度? ? ?焙 烧 时 间? ? ? ?时? 焙烧矿中硫元素含量已低于? ? 更高温度或更长时间则增大生产成本? 因此所采用的实验条件是焙烧温度? ? ? 焙烧时间? ? ? ? 铁元素由?价升高为?价? 硫元素由?价升高为?价? 生成氧化铁和二氧化硫? 配平可得? ? ? ?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ? ? ?高温? ? ? ? ? 即理论上完全反应消耗的? ? ? ? 焙烧产生的酸性气体与饱和碳酸氢钠发生反应? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?或? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?则离子方程式为? ? ? ? ? ? ? ?或? ? ? ? ? ? ? ? ? 焙烧脱硫预处理不但使铝土矿中的硫含量达到? ? ?以下的工业生产要求? 且使焙烧矿的比表面积增大? 溶出过程中铝土矿与碱液的接触面积增大? 使其反应速率加快? 从而改善其后续溶出步骤的性能? 起到活化效果? 氧化铝是两性氧化物? 与烧碱溶液反应的化学方程式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?或? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 离子方 程 式 为? ? ? ? ? ? ? ? ?或? ? ? ? ? ? ? ? ? ?是酸性氧化物? 与烧碱溶液反应的化学方程式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 离子方程式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ?当 苛 性 碱 质 量 浓 度 为? ? ?时? 矿石氧化铝相对溶出率不到? ? 苛性碱质量浓度为? ? ?时? 氧化铝相对溶出率最高?约为? ? 当苛性碱质量浓度继续增加到? ? ?时? 氧化铝的相对溶出率约为? ? 在其他条件一定的情况下? 苛性碱质量浓度较低? 矿石中氧化铝溶出速度较慢? 苛性碱质量浓度较高? 导致其溶液的黏度增加? 其扩散过程受到限制? 氧化铝溶出性能受到影响? 母液经蒸发后返回粗液循环使用? 不仅母液中的偏铝酸钠能够得到循环利用? 而且累积下来的硅酸钠也可能转化? 因此结晶析出的? ? ?增多且析出的? ? ?增多? 最终导致晶种分解所得晶体灼烧后所得氧化铝产品的纯度降低? ? ? ?实际上是氢氧化铝的酸式电离? 其平衡常数? ? ? ? 选择图中?两点中任意一点均可以计算? 如以?点坐标参数? ? ? 计算? 则? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 取图中?两点中的任意一点均可以计算? 如以?点坐标参数 ? ? ? ?计 算?则? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 如 以?点 坐 标 参 数? ? ? ? ? 计算? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? ? ? ?催化剂? ? ? ? ? ?由图可知? 甲烷分别生成? ? ? ? ? ? ? ? 的活化能高于生成甲醇? ? ? ? 的活化能? 所以甲烷转化为甲醇的选择性更大? ? ? ? ? ? ? ? ?或? ? ? ? ? ? ? 由图可知? 增加? 分子围栏? 的催化体系? 可以防止氧气与氢气生成的?扩散到溶剂中? 增大了?的浓度? 促使?的氧化反应向正向进行? 增大了?的转化率?分? ? 评分细则? ? 化学方程式中的化学式写错? 不得分? 化学式书写正确但未配平? ? ? 未标? 必须书写的反应条件未写? 或写错? 等化学用语书写规范错误的? 每个化学方程式累计扣?分? 其他合理答案也可? 如? ? ? ? ? ? ?其余与参考答案不一致的不得分? 命题意图? 本题以甲烷转化为甲醇的综合利用为载体? 考查与可逆反应有关的计算? 对反应的反应历程的分析和应用? 化学反应与能量的关系? 化学平衡移动的应用? 解题分析? ? 由甲烷氧化转化的整体路线? 图一?可知? 参与反应的反应物为甲烷和? 生成物为甲醇和? 其化学方程式为? ? ? ? ?催化剂? 由甲烷氧化转化甲醇的整体路线分析? 生成甲醇主要分为两步? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 且由反应历程图? 图二? 可知? ? ? ? ? ? ? ? ? ?所以第?步为决定反应速率的步骤?由图二可知?被氧化为甲醇过程还有可能生成?和?它们 所 需 的 活 化 能 分 别 为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 因此该反应甲烷转化为甲醇的选择性更大? 方法?中发生的反应为? ? ? ? ? ?催化剂? ? ? 始? ? ? ? ? ? 平? ? ? ?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答?由于? 平? 原? ? ? 则 气 体 总 物 质 的 量 关 系 为? 平? 原? ? ? 可得? ? ? ?因此? 参与反应的甲烷转化为甲醇的转化率? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 对于可逆反应的分压平衡常数? 其 表 达 式 为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 由图三可知? 增加? 分子围栏? 的催化体系? 可以防止氧气与氢气生成的?扩散到溶剂中? 从而增大?的浓度? 促使?的氧化反应向正向进行? 增大了?的转化率? 由图四可知? 催化剂? ?原子与反应物分子?结合时? 不仅会靠近还会形成化学键? 所以它们之间的作用力为化学键和分子间作用力? 其中主要作用力为化学键?项错误? 催化剂? ?原子与反应物分子?结合后? 就可以很容易转化为? 说明催化剂吸附分子后会弱化分子内部原有的化学键? 而使其更易断裂?项正确? 由图二和图四分析? ? ?的能量比? ? ? ?高? ? ? ? 而? ? ? ?的能量比? ? ?的能量低? ? ? ? 综合分析?总能量大小? 即生成物总能量小于反应物总能量? 该反应为放热反应?项正确? 无论方法?中的反应是吸热还是放热反应? 升高温度都对该反应不利? 因为升高温度可能会导致?分解? 同时有可能会导致? 混有? 发生爆炸?项错误? 与方法?相比? 方法?使用的原料和催化剂更加廉价? 并且无毒? 所以符合绿色化学的理念? 但由化学方程式可知? 反应物并未完全转化为甲醇? 所以原子利用率并未达到? ? ? ?项错误? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 三氯苯? ? ? 的浓度和藻类种类? 答?点得?分?抽样检测法? 一定的自我调节能力?叶绿体?分?一方面由于藻类植物数量减少? 导致光合作用释放的氧气减少? 另一方面藻类的死亡导致分解者分解作用增强? 氧气消耗增大?分? 答?点得?分? 评分细则? 三氯苯? ? ? 的浓度和藻类种类? 答出? 三氯苯的浓度? 或? ? ?的浓度? 给?分? 答出? 藻类种类? 给?分? 全部答出给?分?抽样检测法? 答错不给分? 一定的自我调节能力? 答错不给分?叶绿体? 答错不给分?一方面由于藻类植物数量减少? 导致光合作用释放的氧气减少? 另一方面藻类的死亡导致分解者分解作用增强? 氧气消耗增大? 答出任意一方面给?分? 答全给?分? 命题意图? 本题考查光合作用和呼吸作用? 种群密度测量方法的有关知识? 考查理解能力和综合运用能力? 考查科学思维和科学探究? 解题分析? ? 本实验的自变量为三氯苯? ? ? 的浓度及藻类种类? 为了对液体环境中藻类的种群密度进行动态监测? 需要定期采用抽样检测法进行研究? 由表可知? 低浓度三氯苯? ? ? 处理藻类? 蛋白质含量下降不明显? 原因可能是藻类具有一定的自我调节能力 以 应 对 外 界 有 害 物 质 的 干 扰? 当 三 氯 苯? ? ? 浓度增大时? 蛋白质含量快速下降? 影响藻类的光合作用? 可得出细胞器? ? ?叶绿体受到损伤? 水中氧气下降一方面是氧气的来源? ? ?光合作用降低? 释放的氧气减少? 另一方面是氧气的去路? ? ?分解者的呼吸作用增强? 氧气消耗增大? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 生理盐水?分? 四种药物均有一定药效? 其药效从高到低依次是丙? 甲? 乙? 丁? 表述合理即可? 特异性受体? ?和? ?分?体液免疫和细胞? 评分细则? 生理盐水? 答错不给分? 四种药物均有一定药效? 其药效从高到低依次是丙? 甲? 乙? 丁? 答案合理即可给?分? 特异性受体? 答错不给分?和? ? 答全给?分?体液免疫和细胞? 答全给?分? 命题意图? 本题考查免疫调节的有关知识? 考查实验与探究能力和获取信息的能力? 考查科学探究和生命观念? 解题分析? ? 四组中的?属于实验组?属于对照组? 实验组中加入药物? 对照组中应该加入等量的生理盐水? 属于无关变量的控制? 因实验所用细胞为动物细胞? 因而不能用无菌水或蒸馏水只能用生理盐水来保持细胞的正常形态? 从图中可得知? 加入甲? 乙? 丙? 丁四种药物的实验组被病毒侵染的细胞所占比例均少于对照组? 因而四种药物均具有一定效果? 且比例越小说明药效越好? 该病毒只侵染肺部细胞说明只有肺部细胞才具有与病毒结合的特异性受体? 肺与内环境中?和? ?的含量有密切关系? 一旦肺部细胞被病毒大量破坏会导致人无法正常完成气体交换? 导致机体异常甚至死亡? 病毒无细胞结构? 其生存依赖活细胞? 进入人体但游离在体液中的病毒可通过体液免疫清除? 当病毒进入细胞? 则需要通过细胞免疫过程使宿主细胞裂解释放病毒进入体液? 因此? 要彻底消灭病毒需要依赖体液免疫和细胞免疫才能完成?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 无水乙醇? 或丙酮?分?层析液?分?食物和栖息场所?物质循环和能量流动? ?海洋不仅可以为人类提供丰富的食物? 药物和工业原料? 还具有很重要的科学研究? 旅游观赏等直接价值? 还具有调节气候? 保持物种多样性等间接价值以及 目 前 人 类 尚 不 清 楚 的 潜 在 价 值 ? 任 意 答 出?点? 合理即可? 评分细则? 无水乙醇? 或丙酮? ? 答出? 无水乙醇? 或? 丙酮?给?分?层析液? 答错不给分?食物和栖息场所? 答出? 食物? 给?分? 答出? 栖息场所? 给?分? 全部答出给?分?物质循环和能量流动? 答出? 物质循环? 给?分? 答 出? 能 量 流 动? 给?分? 全 部 答 出 给?分? 答错不给分?海洋不仅可以为人类提供丰富的食物? 药物和工业原料? 还具有很重要的科学研究? 旅游观赏等直接价值? 还具有调节气候? 保持物种多样性等间接价值以及目前人类尚不清楚的潜在价值? 任意答对?点给?分? 任意答对?点给?分? 答案合理即可给分? 命题意图? 本题考查种群数量特征? 群落结构? 生态系统的功能以及生物多样性价值的有关知识? 考查理解能力? 考查社会责任? 解题分析? ? 虫黄藻光合色素属于有机物? 提取时使用有机溶剂? 常用无水乙醇提取? 丙酮也可以? ? 分离光合色素使用层析液? 各种生物之间错综复杂的营养关系? 使得珊瑚礁生态系统在营养相对贫瘠的海水中达到极高的物种多样性和生产量? 从群落的结构方面来看? 珊瑚礁生态系统中的多种藻类和珊瑚虫可以为其他生物提供食物和栖息场所? 使得此处的生物多样性大大提高? 从生态系统的功能来看?多种消费者和分解者的存在? 可以加快物质循环和能量流动的速率? 提高对营养物质的利用率? 水体的富营养化导致藻类数量急剧增多? 初期其种群数量增长模型近似? 型? 正是因为珊瑚礁生态系统不仅可以为人类提供丰富的食物? 药物和工业原料?还具有很重要的科学研究? 旅游观赏等直接价值? 还具有调节气候? 保持物种多样性等间接价值? 以及目前人类尚不清楚的潜在价值? 可以源源不断地为人类生活生产创造财富? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? ?花药?分?低温? 或秋水仙素? ? ? ?大翅红眼雄性和小翅白眼雌性? ?大翅红眼?分?小翅白眼?分? ?和? 评分细则? ?花药? 答错不给分?低温? 或秋水仙素? ? 任意答对其中?个给?分? ? ? 答错不给分? ?大翅红眼雄性和小翅白眼雌性? 表现型和性别都答对才给?分? ?大翅红眼? 答错不给分?小翅白 眼 ? 答 错 不 给 分 ? ?和? 答出? 给?分? 答出? 给?分? 全部答出给?分? 命题意图? 本题考查伴性遗传及自由组合定律的有关知识? 考查实验与探究能力和综合运用能力? 考查科学探究和科学思维? 解题分析? ? 要探究控制三种性状的三对等位基因是否遵循自由组合定律? 则需要确定三对基因均杂合的个体能够产生的配子种类? 可先将其花药离体培养获得单倍体植株? 然后通过低温或秋水仙素处理让染色体组加倍后获得纯种植株? 若三对基因遵循自由组合定律? 则非等位基因自由组合可获得?种配子? 花药离体培养后获得?种纯种植株? 若不遵循自由组合定律或不完全遵循自由组合定律? 则产生的配 子 数 少 于?种? 得 到 的 纯 种 植 株 也 少 于?种? 验证两对等位基因均位于?染色体上可通过分别验证每对等位基因均位于?染色体上来完成? 但要通过一次杂交实验来判断基因位于?染色体上还是位于常染色体上? 一般采用? 同隐异显? 的实验设计思路? 即母本为隐性性状? 父本为显性性状? 所以在本题中用来杂交的母本为小翅白眼? 父本为大翅红眼? 若两对基因均位于?染色体上? 则亲本为? 小翅白眼? 和? 大翅红眼? ? 杂交子代的雌性基因型均为? 雄性的基因型均为? 所以若子代的雌性表现型均为大翅红眼? 雄性表现型均为小翅白眼? 则可验证控制果蝇翅大小和复眼颜色的两对等位基因均位于?染色体上? 老词新说? 该题用常见素材豌豆将单倍体育种与遗传的自由组合定律结合? 证明两对等位基因均位于?染色体上以及相关基因型的书写等均属于将所学知识进行运用创新? 能较好地检测学生的创新能力及应变能力? ? ?分? ? 答案? ? ?分? 命题意图? 本题考查分子动理论? 晶体与非晶体? 选项分析? 晶体和非晶体在一定条件下可以互相转化?正确? 单晶体部分物理性质是各向异性? 并非所有物理性质都是各向异性?错误? 单晶体有规则的外形? 多晶体外形不规则? 但它们都有固定的熔点?正确? 温度越高? 分子运动越剧烈? 固体微粒越小? 固体微粒受到各个方向的分子作用力越不平衡?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ?布朗运动越明显?正确? 布朗运动间接说明了流体? 如液体? 内部的分子做无规则运动?错误? ? ?分?解? ? 气缸静止时? 对活塞受力分析有? ?分?解得? ?分? 气缸自由下落时? 稳定状态下对活塞受力分析?由牛顿第二定律得? ? ?分?解得?分?若活塞恰不从气缸上沿滑出? 对密闭部分气体分析?由玻意耳定律得? ?分?解得? ? ?分? 评分细则? ? 按步骤给分? 第?得分点?分? ?分? ?分?第?得分点?分? ? ?分?分? ?分? ? ?分? 命题意图? 本题考查玻意耳定律? 牛顿第二定律? 类型提升? 气缸类问题? 一般要选取气缸或活塞为研究对象? 利用力的平衡或牛顿运动定律? 得出各部分气体之间的压强? 压力? 关系? 审题时要注意活塞质量是否忽略不计? 是否忽略摩擦等细节? ? ?分? ? 答案? ? ?分? 命题 意 图? 本 题 考 查 机 械 波 的 波 动 图 象 与 振 动图象? 选项分析? 由题图甲可知? 该简谐横波的波长? 由题图乙可知周期? ? 所以该波的波速? ?错误? 由题图乙可知? 当?时的后一小段时间质点?沿?轴正方向运动? 所以根据同侧法可知? 该波的传播方向沿?轴正方向?正确?由函数关系知? 质点?的平衡位置为? ? 根据? ?得? 当?时刻? 波传播的距离?由于?时刻? 平衡位置在? ?处的质点位于波峰? 所以?时刻? 质点?位于波峰?正确? 由题图乙可知质点?在?和?这两个时刻相差半个周期? 速度大小相等方向相反?正确? 由题图乙可知质点?从?时刻到?时刻和从?时刻到?时刻所用时间相等? 但沿?轴移动的路程不同? 所以平均速率不相等?错误? ? ?分?解? ? 作出可能的光路图如图甲所示? 由几何关系得? ? ? ?分?ANBMPO甲进入透明介质的光不能从?面射出? 设临界角为? 即?分?根据? ? ?分?解得?分?所以该透明介质对单色光的折射率的最小值为? ?分? 如图乙? 光线经过?面全反射后? 再经过?面全反射才能从? ?面平行射出? 由几何关系可知? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分?POANMMB B乙联立解得? ? ?槡? ? ?分?故? ?长度的最大值为槡? ? ?由图乙光路图和几何关系可知? 光线从? ?边射入到从? ?边射出时两光线互相平行故偏向角? ? ? ? ?分? 评分细则? ? 按步骤给分? 第?得分点?分? ? ? ?分? 角度正确可给分? 否则不给分?分? ? ?分?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ?分?所以该透明介质对单色光的折射率的最小值为?分?第?得分点?分? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ?槡? ? ?分?偏向角? ? ? ? ?分? 命题意图? 本题考查光的折射? 全反射? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? ? ? ? ? ? ?分子晶体?分子结构的对称性?硝基苯酚?硝基苯酚? 导致?硝基苯酚分子间距离较小? 或?硝基苯酚分子间距离较大? ?硝基苯酚分子间作用力较大 ? 或?硝基苯酚分子间作用力较小 ?分? ?硝基苯酚所含羟基中的?提供孤对电子给? ?形成配位键?分? ? ?键?键?正四面体? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ?分? ?分? 评分细则? ?第二空其他合理答案也可? 如? 分子结构的对称性?硝基苯酚?硝基苯酚?硝基苯酚分子间距离较大?硝基苯酚分子间作用力较小?其余与参考答案不一致的不得分? 命题意图? 本题考查物质结构与性质?考查考生对原子结构与性质? 分子结构与性质? 晶体结构与性质的综合应用能力? 渗透了宏观辨识与微观探析? 证据推理与模型认知? 科学探究? 科学态度与社会责任的化学学科核心素养? 解题分析? ? 基态氧原子最外层有?个电子? 排布在? ? ?能级上? 价电子排布式为? ? ? 价电子排布图为? ? ? ? ? 各能层的?能级的电子云轮廓图形状分别有?种? 基态锌原子核外 有? ?个电子? 核外电子排布为? ? ? ? ? ? ? ? ? 因此共有? ?种电子云轮廓图形状? 同主族中后一周期元素原子失去?个电子比前一周期元素原子失去?个电子容易? ?的第一电离能小于? ? 同周期中?从左到右核电荷数逐渐增加? 第一电离能也随之增加? ?的第一电离能小于? ? 因此元素? ?和? ?中?第一电离能较大的是? ?从物质类别? 构成微粒以及熔沸点等性质推断?硝基苯酚属于分子晶体?硝基苯酚与?硝基苯酚互为同分异构体? 均含有氢键? 范德华力? 但苯环上?个取代基位置不同? 分子结构对称性?硝基苯酚?硝基苯酚? 导致分子间距离?硝基苯酚?硝基苯酚? 进而导致分子间作用力大小不同?硝基苯酚分子间作用力较大 ? 或?硝 基 苯 酚 分 子 间 作 用 力 较 小? ? 因 此?硝基苯酚的熔沸点较高? 或?硝基苯酚的熔沸点较低? ?硝基苯酚所含羟基中的?原子具有两对孤对电子? 电子排布式为? ? ?的基态? ?具有空轨道? 二者之间可以形成配位键? 甲基橙中含有两种碳原子? 苯环中碳原子之间形成大?键? 甲基中碳原子与周围原子间形成?键? 因此推断碳的杂化类型为? ? ? ? ?所含阴阳离子之间存在离子键? 阴离子中含有?键?键? 分别属于共价键中的?键?键? 阴离子中?的杂化类型为? ? 因此阴离子的空间构型为正四面体?从? ? ?六方纤锌矿的结构示意图可以看出? 这种结构的? ? ?由六边形密堆积组成? 每个? ? ?离子周围有四个? ? 即? ? ?的配位数是?由晶胞中顶点? 面心? 体内位置的粒子可知?个晶胞中含有的? ?个数分别为? ? ? ? 即相当于?个? ? ? 晶胞? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据单位换算关系? 晶胞参数为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?个 晶 胞 的 体 积? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?个立方晶胞的体积为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 晶胞? 晶胞? 晶胞? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?图乙中原子?的坐标为? ? 原子?位于晶胞的体心? 原子? 原子?位于晶胞中体对角线? 因此原子?和?的坐标分别为? ? ? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 丁二酸二甲酯? ? ? 醚键和酯基? 加成反应?分?氧化反应?分?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ? ? ? ? ? ? ? ? 酸化? ? ? ? ? ? ? ? ? ?浓? ? ? ? ? ? ? ?分? 评分细则? ? 化学方程式中的化学式? 离子符号写错? 不得分? 化学式书写正确但未配平? ? ? 未标? 必须书写的反应条件未写? 或写错? 等化学用语书写规范错误的? 每个化学方程式累计扣?分?其余与参考答案不一致的不得分? 命题意图? 本题考查对有机反应的理解能力? 考查考生对有机知识的迁移能力? 以及对新型有机反应的理解和应用能力? 解题分析? ? 在? ?催化下? 化合物?中的碳碳三键会与足量?发生加成反应? 形成碳碳单键? 而有机物的命名? 应选择含有两个酯基的最长碳链作母体? 所以加成产物的名称为丁二酸二甲酯? 由化合物?的结构简式可知应为化合物?酯化反应得到? 而化合物?又是化合物?在? ?条件下氧化得到的? 再根据?的分子式可知?的结构简式为? ? ? 由有机物?的结构简式可知? 其 中 含 氧 的 官 能 团 为 醚 键 和 酯 基? 由?反应可知? 甲醛的?双键变为?单键? 所以该反应为加成反应? 由?反应可知?在?作用下?中增加了氧原子? 所以该反应为氧化反应? 由?和?的结构简式相对比? 再根据题给信息可得知?为?丁二烯? 所以它们之间的反应为? 化合物?的分子式为? ? ? 由于?的同分异构体既能发生银镜反应? 且? ? ?化合物可以生成? ? ? ? 又能在? ? ?溶液中水解? 且? ? ?化合物可以消耗? ? ? ? ? 所以分子中含有两个甲酸酯基? 并且酯基与苯环相连? 且分子中应该还含有酚羟基? 化 合 物?的 同 分 异 构 体 中 只 有?种不同环境的氢? 说明该分子具有高度对称的结构?因 此 可 能 的 同 分 异 构 体 的 结 构 简 式 为? 由于在化合物?中存在两个? 因此可以发生醛与醛的反应? 并且在强碱性条件下? 酯基会发生水解? 且酸化后会变为羧酸? 通过目标化合物分析? 欲形成目标化合物中含氧原子的六元环? 应该发生已知?的反应? 所以需要与乙炔发生成环反应? 最后再将羧基与甲醇发生酯化反应就可以得到目标化合物? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 高压蒸汽灭菌?紫外线照射? 检测培养基灭菌是否彻底?透明圈的大小? 或透明圈的直径? 透析?凝胶色谱?较大?分?低温? 适宜? ? 缓冲剂? 答出?点即可? 评分细则? 高压蒸汽灭菌? 答错不给分?紫外线照射? 答错不给分? 检测培养基灭菌是否彻底? 答错不给分?透明圈的大小? 或透明圈的直径? ? 答? 透明圈的大小? 或? 透明圈的直径? 均可给?分? 透析? 答错不给分?凝胶色谱? 答错不给分?较大? 答错不给分?低温? 适宜? ? 缓冲剂? 任意答对?点给?分? 任意答对?点给?分? 命题意图? 本题考查常用灭菌方法? 酶的分离纯化及保存的有关知识? 考查实验与探究能力? 考查生命观念? 解题分析? ? 为了避免杂菌污染? 导致所测得数据不准确? 需要对试管? 烧杯等实验器材进行高压蒸汽灭菌? 接种台? 接种室在使用之前需要进行紫外线照射? 以杀死物体表面和空气中的微生物? 为了保证所测数据的准确? 某小组培养未接种的平板培养基? 目的是为了检测灭菌是否彻底? 尝试探究橘皮精油的抑菌效果? 在长满杂菌的平板上?会出现以橘皮?临考押题卷?命题人密卷?理科综合?答? ?精油为中心的透明圈? 抑菌效果越好? 透明圈越大?所以可通过判断透明圈的大小或直径来判断抑菌效果? 由翻译合成胞外酶可知? 该酶本质属于蛋白质? 适合采用透析法进行粗分离? 纯化时采用凝胶色谱法进行? 大分子物质因为在凝胶柱中移动路程短?移动速率快? 较快被分离出来? 保存酶制剂的条件为低温? 适宜? ? 缓冲剂等? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 包含了线虫所有基因的受体菌群? 不是? ?干扰目的基因功能后? 多巴脱羧酶可正常表达? 遗传物质未发生改变?下降? 限制酶和? ?连接酶? 答对?个给?分?敲除基因?不敲除基因?分? 答反不给分? 评分细则? 包含了线虫所有基因的受体菌群? 意思正确即可给?分? 不是? 答错不给分? ?干扰目的基因功能后? 多巴脱羧酶可正常表达? 意思正确即可给?分? 遗传物质未发生改变? 答错不给分?下降? 意思正确即可给?分? 限制酶和? ?连接酶 ? 答出? 限制酶? 给?分? 答出? ?连接酶? 给?分? 全部答出给?分?敲除基因?不敲除基因? 答反不给分? 命题意图? 本题结合实验考查基因工程的有关知识? 考查获取信息的能力和实验与探究能力? 考查科学探究和生命观念? 解题分析? ? 基因组文库是指包含一种生物所有基因的受体菌群? 线虫基因组文库就是包含了线虫所有基因的受体菌群? 通过? ?干扰筛选出的? ? ?基因和? ? ?基因能让多巴脱羧酶表达量下降? 通过干扰这两个基因后? 多巴脱羧酶的表达量正常? 说明? ?干扰的目的基因不是控制合成多巴脱羧酶的基因? 表观遗传调控产生表型的变化不改变基因? ?序列? 只改变基因的表达来改变生物的表型? 而生物可遗传变异是改变生物的遗传物质后产生的表型改变? 这是两者表型变化的差异? ? ?基因和? ? ?基因存在时? 线粒体功能下降? 而敲除后线粒体的功能得到提高? 由此得出? ? ?基因和? ? ?基因 调 控 的 结 果 是 使 线 粒 体 的 功 能 下 降? 探究?中敲除基因时需要在体外构建基因敲除载体? 构建时需要使用限制酶和? ?连接酶? 在该探究中? 被敲除基因的线虫属于实验组? 而不敲除基因的线虫属于对照组? 知识拓展? 该题是得出科研结果的研究过程重现?在设 问 落 实 到 教 材 的 基 础 上? 出 现 ? 基 因 敲 除? ?干扰目的基因? ? 表观遗传控制? 等新知识? 可让学生了解生物研究领域的部分新知识?