排列教学设计,【指导思想】 排列是初等数学中一个非常重要的知识点，它是概率论和数理统计的基础，该知识展示给人的 印象有两个：一是抽象性，二是灵活性。学生不容易学好。 心理学告诉我们：青少年在知识的形成和掌握上是一个循序渐进、螺旋式上升的过程。在本节课的 内容设计上，本人遵循这一原则，采用范例教学，例题、练习的设计有梯度。在教学方法上，以启发式 教学为主，讲练结合，多方面调动学生的积极性，让学生在愉快中学习。 【教学方法和手段】 “授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、 主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的终极目标。教学中， 教师创设疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决 疑问的方法，找准解决问题的关键。 【教学目标】 知识与技能目标： 理解排列的定义； 掌握排列计算公式。 过程与方法目标： 通过创设问题情境，激发学生的求知欲望；通过引导探究，开发学生的创新潜能；通过实例讲 解，巩固学生的认知水平。 情感、态度与价值观目标： 培养学生观察、领悟能力，以及发现问题、探索问题、解决问题能力； 培养学生的抽象思维能力。 【教学重点、难点】 排列定义 排列计算公式 【辅助工具】 多媒体课件 【教学过程】,1,2,nn-1n-2n-(k-1),3,4,5,【板书设计】,【教学反思】,