南极风光优秀教学设计教学目标：1、认识8个生字，同时理解积累“晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已”等词语。2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的比喻句、排比句，能仿照“有的(时)像有的（时）像”说话。3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行交流，感悟、体会南极风光的奇美和神秘。教学过程：一、激趣说话，揭示课题。1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫板书：南极。2、那儿有什么特别之处呢？出示第一节，自己轻声读一读，引读（突出三个“没有”）。3、那么，南极到底有什么？要我们去领略些什么风光呢？板书：风光。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自学课文26节。要求：（1）读准字音，读通课文。（2）小组内交流词语的意思。（3）思考：南极有哪些风光？2、交流反馈：（1）指名分节读课文。（2）交流问题。板书：风雪动物南极光宝藏、科学考察站二、精读课文，品位重点。1、你对哪一部分的风光最感兴趣？2、根据学生选择，随机学习25节（重点：2、4节）。南极光（第4节）：（1）指名读。（2）理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已（3）看图片，同时理解“绚丽夺目”。（4）找出比喻句，引读，自由读，试背。（5）小结：四个“有时像”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。（6）仿说句子：“有时像有时像”。南极动物（第3节）：（1）小组学习：用喜欢的方式读读第三节，交流收集的相关资料。（2）齐读，理解词语：望而生畏。南极冰雪（第2节）：（1）女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。理解词语：晶莹剔透（出示实物）绰约多姿（看图片）（2）有哪些样子呢？齐读句子。（3）边看图片边想“像什么”，同时理解“绰约多姿”。（4）想象说话：“像”。开发南极（第5节）：男生读，交流：读懂了什么？或查到了什么相关资料？三、总结课文，融会贯通。1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗？出示：在第一节后面加上“但是，那儿有有还有”。2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。四、课外作业。设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜欢的内容写一段“导游词”。