矩形的性质与判定第1课时矩形的性质【学习目标】1了解矩形的有关概念，理解并掌握矩形的有关性质2经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理意识；掌握几何思维方法3培养严谨的推理能力以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值【学习重点】掌握矩形的性质，并学会应用【学习难点】理解矩形的特殊性质情景导入生成问题1菱形的定义是什么？答：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形2菱形的四条边都相等，菱形的对角线互相垂直自学互研生成能力先阅读教材P1112页的内容，然后完成下列的问题。1矩形的定义是什么？答：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)2矩形具有一般平行四边形的所有性质吗？答：因为矩形是特殊的平行四边形，所以矩形具有一般平行四边形的所有性质1拿一个可以活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点并观察，它还是一个平行四边形吗？为什么？(演示拉动过程如图)2再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形归纳结论：矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)3学生观察教师的教具，研究其变化情况后，可以发现：矩形是平行四边形的特例，属于平行四边形，因此它具有平行四边形所有性质思考：矩形还具有哪些特殊的性质？为什么？归纳结论：矩形性质1：矩形的四个角都是直角；矩形性质2：矩形的对角线相等4矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？答：矩形是轴对称图形，有两条对称轴5如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，探究AO与BD的数量关系归纳结论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半解答下列各题：1平行四边形、矩形、菱形都具有的性质是(B)A对角线相等B对角线互相平行 C对角线平分一组对角 D对角线互相垂直2如图，在RtABC中，ACB90，AB10，CD是AB边上的中线，则CD的长是(C)A20B10C5D.典例讲解：已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AOB60，AB4cm，求矩形对角线的长解：四边形ABCD是矩形AC与BD相等且互相平分OAOB.又AOB60，OAB是等边三角形矩形的对角线长ACBD2OA248cm.对应练习：已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DFAE于F，若AEBC.求证：CEEF.证明：四边形ABCD是矩形，B90，且ADBC.12.DFAE，AFD90.BAFD.又ADAE，ABEDFA(AAS)AFBE.EFEC.交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一探索矩形的性质知识模块二矩形性质的应用检测反馈达成目标1如图，在RtABC中，ACB90，D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，若CD3cm，则EF_3_cm.2若矩形的一个角的平分线分一边为4cm和3cm的两部分，则矩形的周长为22或20cm.3已知：如图，矩形ABCD中，AB长8cm，对角线比AD长4cm.求AD的长及点A到BD的距离AE的长解：设ADxcm，则对角线长(x4)cm，在RtABD中，由勾股定理：x282(x4)2，解得x6，则AD6cm；利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高有一个基本关系式：AEDBADAB，解得AE4.8cm.课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_3