教育类书籍读后感(15 篇) 教育类书籍读后感第 1 篇： 最近阅读了为了自由呼吸的教育一书，听名字让人 感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。 细细地品读了李希贵教师为了自由呼吸的教育一书， 被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些 关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常 在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”， 更应是心灵的“引路人”， “授人以鱼，更应授人以渔”，诸 如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要 的是怎样的教育呢我也一向在思索着。 李希贵教师的为了自由呼吸的教育一书，用十分平 实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小 故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。 书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔 真爱，一份宽容，如此而已。” “教育本来挺简单，只是我们 人为地把它搞复杂了。 把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、 平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵 之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要 吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的 概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观 点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。 反思几年来的教育历程，重新审视教育， 我感觉教育应 当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇 水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为 它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋 天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。 而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望 的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自 我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起 来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么吸收 什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有 营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好行。 父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及， 研究博识，小我私家的文化修养极高。而他造的东西又是从 小担当精良的家庭教诲，最终生长为国际大家的儿子傅聪。 他深刻明确，艺术纵然是像钢琴演奏也必要严酷的技术因 素，但绝不是“技术”，而是满身心、全品德的表现。他教 诲儿子说 : “我始终以为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧 的是“人”，要把一个“人” 只管即便生长，没成为艺术家 之前，先要学做人，不然，那种某某家无论怎样高超，也不 会对人类有多大的孝敬。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺 术和小我私家的品德，已别无所求。天下名著读后感范文 书中提出， 教育的本质是解放人- 包括人的智力和心灵、 思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。 我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一 个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来 一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本 来丰富多彩的世界变成一个个塑像。 书中说教育无痕， 有效的教育是把教育目的隐藏起来的 教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么 高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的 善良、民主、宽容、仁爱，这一切，是完美人性生长的最适 宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。 放开孩子的手脚吧，让他们自我走路， 也许他们能够更 快地奔跑起来! 让我们走出为了教育而教育的误区。其实教 育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好， 是不简单。 教育类书籍读后感第 2 篇： 第一次听到 优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪 怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢， 于是冥冥之中对这本书充满了渴望。 一拿到这本书， 我迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料 的是我没有那种 眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克 拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识 的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵 闹、见到教师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们教 师平时经常强调的吗，书中没有长篇累牍的大道理，有的只 是些微不足道的小细节。可是再次拜读第二遍的时候，我不 得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学 教师来讲，优秀是教出来的确实是一本不可不读的好书， 让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易 被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢 得了他们的爱戴和尊敬。 克拉克教师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩 上，并且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。 作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如 何分析教材、 如何准备教案， 而更像是在谈论如何为人处事、 待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没 有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的在我们身边，亲切 自然。书中讲述的创造奇迹的55 个细节确实常常被人们忽 略，而正是细节创造了奇迹，成了辉煌。书中提倡对孩子要 从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容 孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中 学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学 会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中 学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心 中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善- 在日常的工作中， 罗恩克拉克的几点做法给了我不少启 示。例如，一个 问题”学生已经很多天没有交作业了，罗 恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联 系到了，克拉克把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学 生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长 听完了竟然说， 我孩子在家里也一向如此，你将一下吧”。 这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自我认识 到了自我的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一 个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给 这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是 他没有直接向 这位家长 告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子 这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然十分高 兴，表示要教师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力 配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次 向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分 气愤，当即表态，进取配合教师的工作，回家必须批评教育 自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别 具匠心。事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法会有 不一样的结果。所以今后我们在工作中必须要有所创新，在 对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合，多渠道地转变 后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种 狭隘的理解，那是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校 的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 总之这位教师的做法让我更深切的感受到教育的魅力， 教育的机智和教育的挑战。 教育类书籍读后感第 3 篇： 读过了苏霍姆林斯基给教师的提议，书中的第11 条”思考新教材是上课的一个阶段”给我留下了深刻印象， 这条实际是说在课堂上要给学生留出必须的思考时间，让学 生思考，学生才能把知识理解透，掌握好。 苏霍姆林斯基说了每一位教师都到过的现象：昨日上课 时，大家都很好地理解了所学的规则( 定义、定理、公式) ， 回答得也很好，还举出了例子；可是今日上课时，你瞧，班 上大半的学生对学过的东西有些模糊了，个别的竟把教材全 忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困 难。而在昨日上课时，并没有察觉到这些困难呀。 这是为什么呢这是因为：懂得还不等于已知，理解还不 等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。怎样进 行思考呢是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解 得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。留出时 间让学生思考什么呢那里指的是要思考教材中的一些” 点”，这些点实质是知识的重点、难点、关键点，知识的因 果关系，新旧知识的联系等。那里是说不管教材是怎样的纯 理论性材料，都要布置一些实际作业。我对”实际作业”的 理解是实践性的作业，操作性的作业，知识运用的作业。让 学生在实践中、操作中、运用中思考知识，掌握知识。 这条提议是说要在课堂上给学生留出必须的”空白”， 学生能够用这些空白来思考自我不理解的知识。这样看来一 堂塞得满满的课，也许不是好课。要张弛有度。 教育类书籍读后感第 4 篇： 暑假期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受 颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事 业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教 师的要求也是越来越高，这无形之中给我们教师带来压力。 所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工 作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的 简单而充实。 抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添 姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多 的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们 的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应 自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？像有些教师，学 生考了 96 分还是不够，似乎仅有100 分才能算优秀。我们 教师总是不满足于孩子的成绩。像有的学生上课稍不认真， 一旦被教师抓住，立刻会被批评一顿；下课跟同学有些小摩 擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来行了。 “很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如 自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处 的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦 中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教 师不必代劳。 我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？ 怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家 长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小 题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下行了；和同学闹 矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也 忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里 有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考 好，因为他只能考成那样，也那水平，他已经尽力了。当应 对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控 制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方 都学会了好多道理。 有的事情， 我觉得只要跟孩子好好说说行了。毕竟没有 不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没 必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学 生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要 明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有 鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层 次的。只要善于引导， 灵活多样的使用教育方法，对症下药， 天才可能出现我们的手中。我们应当更用心的去教学生，去 感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心， 是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不 了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的 人意义更大一些！ 我们给学生期望， 他们成为我们的期望了。 你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？ 笑着应对期望， 期望会越来越多， 你会找到越来越多的欢乐！ 生活是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜， 不以己悲”，时时注意，坚持欢乐的心境，做个阳光教师。 用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 教育类书籍读后感第 5 篇： 我有幸读了 学学孔子怎样当教师这本书，深受启发， 真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从 容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃 是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理 论家，并且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的 文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精