部编人教版道德与法治二年级下册全册,教案 挑战第一次,教材分析 生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学 们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的 同时要注意安全。 教学目标 【知识与能力目标】 了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。 敢于去尝试更多的事情。 【过程与方法目标】 通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。 【情感态度价值观目标】 体会挑战中的乐趣； 学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下 尝试。 教学重难点 【教学重点】 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 【教学难点】 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。 课前准备 四季的形成。 多媒体课件、故事等。 教学过程,1,2,【导入新课】 板书：我的第一次。让同学们说说自己的第一次，导入新课。 【讲授新课】 生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自 己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。 生：我想说一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就 决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里， 然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸 了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。 生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑 自行车，于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要 害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。但是还是摔了几次，因为爸爸已 经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了 骑自行车。 师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的 收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听 出了什么，能得到什么启示。 板书：小马过河 小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村 子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过 去了。 有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。 今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。” 小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只 能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃 草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯 挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边 准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深 啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛， 很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马 一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。 马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了， 就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说： “没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己 去试探一下河水有多深。小马小心试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河 水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。 小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑 去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗? 生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。 师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要 勇敢去尝试。那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪 些想尝试的事。 板书：我还想试,学生讨论。有同学记录讨论的结果。 （那些事要大胆试，那些事不能试，哪些事情可以在别人的帮助下试一试等） 生：我想学滑冰 生 2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。 生：我上课不敢回答问题 生 2：勇敢回答问题，说错了也没关系 师：同学们说得都很好，我们都有很多想去做的事情，但是可能会因为很多原因 而没有做，那么大家可以把想做的事情列出来，同学帮忙想办法，大家一起来挑战。 同学们进行讨论，将自己想做的事情说出来，看看其他人有没有好的建议，也可 以一起去做等。 【课堂小结】 本节课主要是让同学们说出自己的第一次挑战和还想尝试的事情，通过讨论和交 流，可以让同学们变得更勇敢。,学做“快乐鸟”,教材分析 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对 困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不 知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生 体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦 恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的 学习、生活中去。 教学目标 【知识与能力目标】 知道每个人都有快乐和不快乐的事情； 学习解决烦恼的方法； 明白帮助别人自己也会快乐； 【过程与方法目标】 通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。,3,【情感态度价值观目标】 懂得解决自己的烦恼； 懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人； 教学重难点 【教学重点】 学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。 【教学难点】 让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。,课前准备,教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等； 学生准备：画笔、纸等。 教学过程 【导入新课】 课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。 【讲授新课】 板书：我的快乐 师：同学们能看出来他们的心情吗？ 生：开心，快乐 师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？ 生回答。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟 弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏 生：我看动画片的时候会觉得很快乐 师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐 的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。 同学们画快乐的表情。 板书：我的烦恼 师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大 家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶 子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一 个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。 游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停， 这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读 出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。 例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。,4,师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100 分不是最终的目标，而 是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。 师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不 开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什 么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮 助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。 板书：我有小妙招 师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课 的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小 妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招 啦。 同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在 教室里。 【课堂小结】 每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体 验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤 浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有 同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的 参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感 受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。,做个“开心果”,教材分析,5,本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心 果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做 自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。 教学目标 【知识与能力目标】 了解成为“开心果”的方法； 懂得关心别人帮助别人。 【过程与方法目标】 同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； 学习成为“开心果”的秘诀。 【情感态度价值观目标】 让同学们有去做不会做事情的意识； 让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。 教学重难点 【教学重点】 让同学们知道开心果需要做什么； 【教学难点】 让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。 课前准备 教师准备：多媒体课件、开心果等 教学过程 【导入新课】 出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。 【讲授新课】 板书：开心果 老师在课件上展示开心果的图片。 师：同学们知道这是什么吗？ 生：开心果。 师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？ 老师将开心果分给同学们。 传说公元前 3 世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问 题。但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着 采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格 强健，增强能力又据传公元前 5 世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使 军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行 较远的迁移生活。,6,所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一想，谁是 你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。 板书：谁是“开心果” 生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家 开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。 生：我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助 别人，我们都很喜欢她。 师：看来大家身边都有“开心果”，有这样一个“开心果”，我们的生活才更有 趣，那大家想不想当一个大家都喜欢的开心果呢？ 板书：我要做“开心果” 师：要做开心果，还有很多的秘诀呢！大家看看在下面的场景中，开心果应该怎 么做呢？ 老师展示课件：图片分别是妈妈做家务腰疼、小伙伴很难过。 师：同学们会怎么做呢？大家可以讨论一下 生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让 妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。 生：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。 师：同学们说得都很好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了， 老师很开心。在上节课中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情，那这节课我们接 着来看一看，同学们会根据什么动作和什么表情发现身边的人不开心的呢？然后会怎 么做呢？ 同学们回答，如发现妈妈掐着要发现妈妈累了，听到爸爸叹气发现爸爸心情不好 等等。 【课堂小结】 本节课通过让同学们发