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课外文言文 阅读指导,中考文言文阅读材料选取课外篇目 主要考点有: 1、能根据句子的意思进行正确的朗读停顿; 2、考查学生对文章重点词语的理解,包括通假字、 古今异义词、词类活用、关键的文言实词等; 3、能用现代汉语翻译文言句子; 4、能准确把握文章的主要内容或概括某个段落大意; 5、能对文章观点或人物性格进行探究评价, 或结合实际谈学习文章后的收获体会等。 (2012年鄂尔多斯市初中毕业升学考试 语文科考试说明),解题步骤、技巧指导,(二)读课文,(一)分析标题 刘宣苦读成才、失信,则不能用人 文征明习字,(三)结合注释理解,(四)紧扣题目,仔细答题: 第一、引用原文句子回答; 第二、摘录原文关键的词语回答; 第三、用自己的话组织文字回答。 第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。(考点4、5),考点1语句朗读停顿划分,文言文语句节奏划分总原则 一、在句中需换气处停顿。 二、符合句意、文意 三、看清停顿要求。(划几处),知识一: 根据句首的语气词、发语词、关联词等虚词 或总结性的词和语句中表转折联词来确定朗读节奏,遂许先帝以驱驰 夫韩、魏亡, 然则何时而乐耶 故自号曰醉翁也 以是人多以书假余 人不知而不愠,/,/,/,/,(只划一处),/,/,考点1语句朗读停顿划分,知识二: 根据语法结构停顿(凭借语感),1、主谓间停顿 潭中鱼可百许头 大王尝闻布衣之怒乎 2、动宾间停顿 恐前后受其敌。(狼)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 3、介宾短语后置停顿 4、表时间的词语提前,在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。,/,/,/,今/天下三分 乡/为身死而不受,/,受任/于败军之际,1、今齐地方千里,2、可以一战,知识三: 现代汉语中是一个词,而古汉语中是两个词,中间要停顿。,/,/,考点2解释实词,实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。,1.联系课内积累,学会迁移,解释完后放回语境中去检验,2.依据前后语境推断,3、组词,4、分析字形,一、联系课内积累推断,如:不得独私故人 私:,臣之妻私臣,私:偏爱(动词),二、根据字形推断,1、根据形旁推断本义。,2、由本义引申词义,通过推断可以探知词义。,如:夜则窃啮(ni)斗暴。(永某氏之鼠) 啮:,如:臣本布衣,躬耕于南阳。 躬:本意为身体,引申为“亲自”。,雁奴独不瞑 (雁奴) 瞑:,咬,瞑从目;从冥。,瞑:合眼;闭眼。,既克,公问其故。(曹刿论战),“克”可以组词为“克服、“攻克”。等,联系上下文比较,便知“攻克”比较合理。(可以反复组词,选恰当一个),三、组词推断,利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义,如:子墨子自鲁及齐,过故人。,“过”,不能理解成“经过”, “路过”。而应该解释成“拜访”。,四、语境推断法,词语特殊用法,(初中阶段),1、词类活用: 名词用作动词 形容词作名词 名词作状语 使动用法 意动用法,(一)名词作动词 组成动词,神弗福也。(曹刿论战),福:赐福、保佑,公将鼓之,鼓:名词做动词,击鼓,(二)名词作状语 介词+名词,有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用,这样名词就活用为状语。,箕畚运于渤海之尾,箕畚:用箕畚,(四)使动用法 使+本义,形容词带宾语时,形容词可能属于使动用法。,劳其筋骨,(三)形容词作名词 形容词+物,吾与汝毕力平险。,险:险峻的大山,劳:使劳累,注意: 无论使动用法还是意动用法,都是不能带宾语的动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。,(五)意动用法 以为+本义,不耻下问,耻:以为耻,2、通假字 通假就是用读音相同或相近字代替本字。 1、根据语义找和它读音相同或相近的字 2、解释 某字通某字+意思,贤于材人远矣,:“材”通“才”,才能。,翻译原则,信:准确(直译为主,意译为辅),雅:有文采(语言规范,文笔优美),达:通畅(符合语言习惯,无语病),句子的翻译,词不离句 句不离段,考点3,一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。,句子的翻译,二是句子中没有实际意义的词语应删去。,三倒装句翻译时要调整语序。,四要把省略了的成分增补出来。,直译为主 意译为辅,一、保留 黔无驴,有好事者船载以入。(黔之驴),“驴”、“船”古今的词义相同,翻译时不改变它的原意。,庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡。(岳阳楼记),“庆历”是年号,“藤子京”是人名,“巴陵郡”是郡名, 翻译时把它们保留下来,照搬到译文中就行了。,另外,文言文里有不少成语,在现代汉语中经常使用, 如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等,一般 人都能理解,不需再翻译,反而显得不通顺。,二、删除,句首发语词、结构助词、个别只起语法作用的连词。,夫战,勇气也。 无丝竹之乱耳 。 何陋之有 没有实际意义的虚词“删”,三、调整(调整语序),甚矣!汝之不惠。(愚公移山)(主谓倒装),你太不聪明了。,何以战?(曹刿论战)(宾语前置),您凭借什么应战呢?,四、增(增补词语或句子成分) 1将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如: 夫大国,难测也,惧有伏焉。(曹刿论战) 大国的虚实是难以推测的,我惧怕他们有兵马埋伏。 “测”、“惧”、“伏”都是单音节词,应译为双音节词“推测”(或“猜测”)、“惧怕”、“埋伏”。 2增补量词 例如: 口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(口技) 那个表演口技的人坐在帷幕里,帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。,3、省略句要把省略的内容补出来 ()见渔人,乃大惊,问()所从来 省略主语 宾语,五、换(替换词语) 1、十年春,齐师伐我。(曹刿论战),句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。 2、率妻子邑人来此绝境。(桃花源记),妻子儿女 与人世隔绝的地方。,特殊句式:判断句和被动句,陈胜者,阳城人也。,1、判断句:是(者,也),2、被动句:被(多用“为、见、”表被动),(吴广素爱人,)士卒多为用者。,。,薛谭学讴【原文】 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止, 饯行于郊衢(q),抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反, 终身不敢言归。 【阅读训练】1解释下列加点的词在文中的意思。秦青弗止。 响遏行云。2、给划线句划朗读节奏(两处) 2翻译:谭乃谢求反。译文:3个故事给你以怎样的启示?答:本文写了,我的启示是。或从中,我得到启示,实战演习,铁杵磨针(方舆胜览) 选文 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中, 未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰: “欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪 旁有武氏岩。 注释 (1)媪o,年老的妇女。(2)卒完成。 练习 1、解释文中加点词的意思。 成( ) 去( ) 方( ) 欲( ) 2、解释下列句子中“之”字意义。 (1)问之,曰:“欲作针。”( ) (2)吾欲之南海( ) (3)久之,目似瞑( )(4)此诚危急存亡之秋也( ) 3、翻译文中横线的句子。,范仲淹有志于天下【原文】 范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任, 发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既 仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事 谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。 常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。” 给下列句中加点的字释义。啖粥而读 义:辄以水沃面 义:食不给 义:乃至被谗受贬 义: 妻子 义:,洗,供给,贬官,妻子儿女,吃,文征明习字 【原文】文征明临写千字文,日以十本为率 , 书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札 , 少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。 书林纪事 率:标准 简札:信件【阅读训练】1解释下面句中加点的词书遂大进 或答人简札2将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3用一句话来概括这段文字的中心。答:,
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