江苏省高邮市车逻初级中学七年级数学上册2.3绝对值与相反数学案 苏科版学习目标：1. 知道相反数的意义，会求一个已知数的相反数；2会根据相反数的意义进行化简。重点、难点：相反数的意义.学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣1. 观察课本P22数轴上A、B两点位置及其到原点的距离，你有什么发现？2. 小结：A、B两点位于 两侧，且这两点表示的数的绝对值 . 提问：像具有A、B两点表示的数这种关系的数，你还能举出一对吗？3.具备什么特征的数，是一对相反数？二.【预学练习】初步运用、生成问题 1. -1.2相反数是 ， -2是 相反数.2. 在数轴上，表示互为相反数的两个点到 的距离 .3. 2的相反数表示为 ，-2的相反数表示为 .4. 0的相反数是 ，-3与 互为相反数.三.【新知探究】师生互动、揭示通法 活动1. 求3、-4.5、0的相反数.活动2. _与是互为相反数，_是4.6的相反数，_的相 反数是它本身.四.【解疑助学】生生互动、突出重点 活动3.有理数a的相反数怎样表示？有理数（a-b）呢？五.【 变式拓展】能力提升、突破难点 问题1. 2.你知道（2）表示什么意义吗？等于多少？问题2. 化简：（1）+（25）= （2）（+18）= （3）+（+60）= （4）（8.8）= （5）（+1） = （6）= 问题3. 化简各数的符号： （1）（16） （2）（+25） （3）+（12）（4）+（+16） （5） （+3） （6）+ （+5）问题5.若x-2|+|y-3|=0，求有理数x与y的和的相反数.六.【回扣目标】学有所成、悟出方法1. 不同， 相同的两个数互为相反数。互为相反数的两个数的和为 2.数a的相反数可以用符号表示为 。3.只有 的相反数等于它本身。 2用心 爱心 专心