用心爱心专心1 整理和复习（二） 教学目标： 1. 进一步理解运用口诀求商的方法，进一步理解倍的含义，能用乘除法解决问题。 2. 经历解决问题的过程，体验解决问题的一般方法。 3. 感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，培养学生从数学的角度观察事 物的习惯。 教学重点： 掌握解决问题的步骤和方法。 教学难点： 运用所学知识灵活解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问 题，同学们会解决吗？ 二、回顾整理，建构网络。 出示第 63 页第 2 题主题图。 师：你看懂了什么？同桌互相说一说。 （一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6 人一组，可以分成6 组；再玩丢手绢，9 人一组，可以分 成几组？） 师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题 呢？ （1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。 （2）小组合作交流不同的解题策略。 分步解答： 66=36（人） 369=4（组） 用综合算式解答：669=4（组） 师：用乘除法解决生活中的数学问题，要想好先算什么，后算什么。 三、重点复习，强化提高。 1. 学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66 页第 8 题的主题图） （1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？ 用心爱心专心2 要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学 生提取信息和处理信息的能力。 （2）学生小组合作提问题。 （3）小组汇报提问题的情况。 （4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的 数量关系。 2. 学生做第64 页的第 3 题 （1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。 （2）让学生各自独立进行解答。 （3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解 法。 （4）展示不同的计算方法。 （5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？ 3. 学生独立完成第65 页第 7 题 4. 第 66 页的第 9 题 让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。 *5. 做第 66 页中第 10 题 （1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。 （2）组织学生交流，说一说填数的策略。 （3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。 四、自主检测，完善提高。 （一）填一填。 1. 45是 5 的（）倍， 48 里面有（）个 6。 2. 有 2 箱矿泉水，每箱24 瓶，如果平均分给8 个人，每人分（）瓶。 3. 被除数是48，除数是8，列示为（） ，求商时用了（）句口诀。 4. 一道除法算式的除数和商都是8，被除数是（） 。 （二）选一选。 1. 按规律填数： 1， 4，9，16，25（） ，49，64，81，括号里应填： A.30 B.36 C.45 2. 计算 32（ 42）时，应先算（） 用心爱心专心3 A.32 4 B.324 C.42 3. 从 81 中连续减去9，减（）次后结果等于0。 A.9 B.8 C.72 （三）算一算。 1. 直接写出得数。 72 9= 567= 8 6= 58+45= （48-18 ） 4= 64 8= 72+8= 49-7= 3557= 27（ 33）= 2. 按从小到大的顺序排一排。 2554 6373 2132 49 6 846 （）（）（）（）（） （四）解决问题。 1. 把 28 盆花平均分成7 行，每行多少盆？ 2. 水果店里有60 箱水果，其中有54 箱是桃，其余是梨，水果店里的桃是梨的几倍？ 3. 学校有 48 人参加 100 米短跑，一共可以分成多少组？（补充条件 后解答） 评价完善： 下面让我们来关注一下检测的结果（教师公布答案，学生同桌互评，最后让得A 的同学举手，说说 做题时应该注意些什么。）