用心爱心专心1 人教版九年级语文上册标准化课时作业 ( 提高学习效率，摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线， 以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生 对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。) 短文两篇课时作业 一、基础积累 1下列加点字注音正确的一项是 ( ) A藻 饰( z o) 狡黠 (xi ) 傅 彩(h ) B诘难 (n n) 咀嚼 (ji o) 味同嚼 蜡(ju ) C滞 碍(ch ) 劝诫 (ji ) 抠 字句 (k u) D轻鄙 (b ) 粗糙 (c o) 吹毛求疵 (c ) 2下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A文采藻饰读书费时纵观统筹 B孜孜不倦天姿聪颖滥加粗暴 C独到见解咬文爵字豁然贯通 D仔细揣磨明辨是非高谈阔论 3下列是有关读书或学习的名句，请在横线上补写出空缺的部分。 (1)_ ，思而不学则殆。 (2) 好读书，不求甚解；_，便欣然忘食。 (3) 读史使人 _，读诗使人 _，数学使人 _，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 (4) 敏而好学， _。 4对下列句子修辞方法分析正确的一项是( ) (1) 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 (2) 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 (3) 在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 (4) 他在五柳先生传 这篇短文中写道： “好读书， 不求甚解； 每有会意， 便欣然忘食。” A(1) 比喻 (2)排比 (3)比喻 (4)引用 用心爱心专心2 B(1) 比拟 (2)反复 (3)夸张 (4)比喻 C(1) 对比 (2)排比 (3)比喻 (4)拟人 D(1) 比喻 (2)反复 (3)夸张 (4)引用 二、文本提升 阅读下面课文选段，回答问题。 这样说来， 陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解 了。可见这不求甚解四字的含义，有两层： 一是表示虚心， 目的在于劝诫学者不要骄傲自负， 以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是 不求甚解为好； 二是说明读书的方法，不要固执一点， 咬文嚼字， 而要前后贯通， 了解大意。 这两层意思都很重要值得我们好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思 的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度， 切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理， 并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须 活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄 记抄说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观 其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛， 了解问题更全面。 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，来晓处且放过，不必太滞。”这也是 不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍 然会了解它的意思。 经验证明， 有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前 面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也 有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此， _ 。 5下面一段话是从原文中截取出来的，你认为应该把它放到哪一段的后面？ 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需 用心爱心专心3 要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 _ _ 6上文运用了好几种论证方法，请结合内容指出一种并谈谈它的作用。 _ _ 7为最后一段内容补写一个结论句。（要求语言简明，有概括性） _ _ 三、语言运用 8今年是联合国教科文组织确定“世界读书日”的第十六年，学校准备组织开展一次 全校性的读书活动。 (1) 请你给这次活动命名，以体现活动主题。 _ _ (2)活动组委会请你就怎样开展这次活动提三点建议。 _ _ (3)在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明理由。 _ _ 用心爱心专心4 参考答案 1D 2A 3(1) 学而不思则罔 (2)每有会意 (3)明智灵秀周密 (4)不耻下问 4A 5 放在第段后面。 6第段：举例论证。通过诸葛亮的例子生动地论证了“不求甚解”这一读书方法的 好处，让人信服。又如第段：引用论证。通过引用名家的话，论证了“不求甚解”的读书 方法是暂时放过疑难处，而不是因小失大，很有说服力。 7重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 8(1) 书香满校园 (2)举行问卷调查了解同学们的读书情况；请名家到校作报告； 在校举办“读书交流”活动。(3) 示例：诸葛亮，智慧、忠诚的化身。