神奇的鸡蛋活动设计(详案)精品文档小学综合实践活动设计神奇的鸡蛋活动设计活动分析通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣，并获得相关的科学知识。本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历一个科学探究的过程。通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的基础上，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使学生对所学知识有更深的认识和理解。活动目标： 知识与能力1、学习辨别生熟鸡蛋的方法。2、初步尝试用实验的方法探究问题。3、能说出用蛋壳原理制作的物体。过程与方法通过观察、实验等探究活动，使学生知道拱形的受力原理，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体。情感态度价值观培养学生参与活动的兴趣，感受科学现象的神奇和科学探究的乐趣。活动重难点：重点：学习辨别生熟鸡蛋的方法。难点：用实验的方法探究问题。活动准备：教具：生鸡蛋、熟鸡蛋若干、透明烧杯若干、水学具：鸡蛋壳、铅笔活动时间：1课时活动过程：一、情境导入同学们，今天吃早餐了吗？你们喜欢吃什么？（引出鸡蛋）今天早上老师不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋混在一起了，可是我可以轻而易举的把它们分开。（老师做演示转一转，并当场打开鸡蛋验证。）师：多神奇呀！（用惊叹的语气）今天我们就一起来探究这神奇的鸡蛋吧！课件出示课题，教师板书课题。二、辨别生熟鸡蛋1、说一说师：刚才老师用了转一转的方法分辨了生熟鸡蛋，你们还有其它方法吗？（启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？）让学生充分发表自己的想法。教师相机板书。2、试一试师：同学们的办法真多，到底行不行呢？咱们试一试。开始吧！各小组同学动手试。教师巡视指导。师：分出来了吗？分的对不对呢？请把你认为是熟的那个鸡蛋打开看一看。学生打开鸡蛋验证。师：判断正确的小组请举手。 这么多的小组都判断对了，你们的方法真好！三、鸡蛋的沉浮与什么有关？1、引入师：刚才老师发现有的小组用了放在水里这种方法（教师边说边做），请同学们观察这两个鸡蛋在水里是什么样的？学生观察，回答：一沉一浮。那么鸡蛋的沉浮于什么有关呢？课件出示实验问题：鸡蛋的沉浮与什么有关？2、猜一猜师：你认为鸡蛋的沉浮与什么有关呢？请学生自由说说自己的猜测。（两三人即可）3、设计实验师：这些只是我们的假设和猜想，我们可以用实验的方法来验证我们的猜想。这个实验应该这么做呢？小组请同学们以小组为单位来设计自己的实验。学生分组讨论、设计实验计划，教师巡视指导。师：哪个小组来汇报你们组的设计？各小组汇报，全班形成较统一的实验计划。（每次放两个鸡蛋，可以有三种放法：两生、两熟、一生一熟）4、分组实验师：经过大家的集思广益，我们的实验计划已经比较完善，可以实施了。实验之前老师有几点要求。课件出示实验要求：1、请各小组成员分好工。 2、认真观察、做好实验记录，填写实验单。3、实验完毕，实验材料放回原处。师：请各小组按照刚才制定好的计划开始实验吧。学生分组实验。分组记录实验实验材料、实验方法、实验结果。师：做完实验的小组请做好。哪个小组来汇报你们的实验结果？各小组汇报实验结果。师：与这几个小组结论相同的请举手。师：看来同学们的结论都一样，鸡蛋的沉浮与生熟有关。得出实验结论。课件出示：鸡蛋的沉浮与鸡蛋的生熟有关。四、拱形（蛋壳）原理1、捏鸡蛋师：你看着小小的鸡蛋多么神奇呀！老师还发现了更神奇的事呢！我现在把鸡蛋放在手心里，用手掌使劲捏，捏碎了吗？（生：没有。）师：不信？老师请几个同学上来试试。请两个学生上台捏鸡蛋。师：真奇怪！那我用铅笔扎一下。教师演示：用铅笔扎鸡蛋。2、扎蛋壳师：扎破了吗？（生：没有。）我再用蛋壳试一试。教师演示：两个半个的蛋壳，一正一反，分别用两支铅笔同时去扎。学生观察是否扎破。3、认识拱形师：奇怪！这是为什么呢？（教师用手托着扣过来的蛋壳，让学生观察）请同学们用手画一画看到的这个蛋壳的形状。这就是拱形。课件出示拱形。师：拱形可以承受比较大的压力。所以这个蛋壳没被扎破，鸡蛋也没被捏碎。拱形的这个特点应用到了生活的很多方面。谁能说说你在日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。学生说说在日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。五、拓展延伸师：这些利用蛋壳原理制成的物体，不但结实，而且美观。小小的蛋壳还能做成精美的工艺品，美化我们的生活。课件出示蛋壳工艺品，教师随机介绍。请同学们课后学做蛋壳脸谱或蛋壳贴画。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除