教育蓝天携手创备课讲稿-

教育藍天攜手創,課程發展?!,教學研究?!,老師的疑問?,課程的發展是否能協助老師改善教學? 學生是否能學得更好? 自己的能力是否勝任? 我們有什麼支援? 這樣做，有沒有問題?,課程調適,支援者：課程主任、校長課程的設計者：教師課程主任和教師透過定期集體備課，共同設計課程。,課程調適的內容,集體備課互相觀摩課後反思教學研究,1999-2000年度,三年級中文科課程調適教研：行動研究【同儕互改作文】,2000-2001年度,一、三、四年級中文科課程調適教研:行動研究【閱讀樂趣多】,課程設計重點,學生為中心：按學生的能力、程度、興趣設計教學內容重視學習經驗多元化教學活動,我們得到.,團隊精神：協作文化【教學不再是個人，校長、同事共同承擔，互助互勵】教學的滿足感融洽的師生關係,我們得到.,提升了老師的專業能力擴闊老師的視野增加了本科的知識反思的機會,課程調適的困難,工作量增加角色的衝突，合作的問題資源有限教師的空間、時間有限發現了問題，但不能即時解決,我們的期望,協助學生學會學習愉快的教與學老師有更多的時間、更大的空間發展教學的工作建立融洽的協作的文化,